Familietraditioner der fremmer alle typer intelligens hos børn

Forestil dig en hyggelig eftermiddag, hvor duften af hjemmebagte fastelavnsboller fylder køkkenet. Børnene er ivrige efter at hjælpe med at røre, forme og pynte, hver med deres egen tilgang og entusiasme. For nogle er det præcisionen i målene, der fanger interessen, for andre er det den kreative udfoldelse i pyntningen, mens en tredje måske nyder at fortælle historier om fastelavn og de gamle traditioner. Denne simple familieaktivitet rummer potentialet for at vække forskellige talenter og skabe et stærkt bånd mellem familiens medlemmer.

Familietraditioner er mere end blot gentagne begivenheder; de er tilbagevendende muligheder for at lære, udvikle sig og knytte stærkere bånd. I en verden, der ofte fokuserer på snævre definitioner af succes, kan Howard Gardners teori om multiple intelligenser være en øjenåbner. Den traditionelle opfattelse af intelligens har ofte været domineret af IQ-tests, som primært måler sproglige og logisk-matematiske evner.¹ Gardners teori, derimod, præsenterer et bredere perspektiv, hvor intelligens ses som et multidimensionelt fænomen, der kan aktiveres, læres og udvikles gennem hele livet.² Dette synspunkt giver os mulighed for at værdsætte den mangfoldighed af talenter, der findes inden for enhver familie.

I Danmark anslås det, at over 400.000 mennesker har ordblindhed.⁵ Dette gør det til den mest udbredte indlæringsvanskelighed blandt børn.⁵ Denne statistik understreger vigtigheden af at skabe inkluderende familietraditioner, der tager højde for forskellige måder at lære og deltage på. Når familier bevidst arbejder med at fremme alle former for intelligens, skabes et miljø, hvor hvert barn føler sig værdsat og får mulighed for at udvikle sine unikke evner. Denne artikel vil guide dig igennem forståelsen af de mange facetter af intelligens, udforske hvordan familietraditioner kan være et fundament for læring og samvær, give praktiske ideer til traditionsudvikling, og særligt fokusere på, hvordan familier med ordblinde børn kan skabe inkluderende og støttende traditioner med hjælp fra danske ressourcer og ekspertise.

Forstå de mange facetter af intelligens

Howard Gardner, en anerkendt udviklingspsykolog, introducerede i 1983 sin teori om multiple intelligenser, som udfordrede den gængse opfattelse af intelligens som en enkelt, målbar størrelse.¹ Ifølge Gardner har mennesker ikke blot én type intelligens, men besidder et spektrum af forskellige intelligenser, der kan udvikles og udtrykkes på mange måder.⁴ Oprindeligt identificerede Gardner syv intelligenser ², men teorien er senere blevet udvidet til at omfatte otte med tilføjelsen af naturalistisk intelligens ¹, og der er foreslået en niende, eksistentiel intelligens.¹ I danske sammenhænge refereres der ofte til ni intelligenser, hvoraf den niende er kendt som filosofisk eller livsklog intelligens.⁸

Her er en beskrivelse af de ni intelligenser, med fokus på danske betegnelser og hvordan de kan komme til udtryk hos børn ¹:

• Sproglig-verbal intelligens (Ord-klog): Dette handler om evnen til at bruge sprog effektivt, både i tale og skrift. Børn med denne intelligens nyder ofte at læse og skrive, husker let information, der er hørt eller læst, og er gode til at fortælle historier.¹
• Logisk-matematisk intelligens (Tal-klog): Dette dækker evnen til at tænke logisk, analysere problemer og arbejde med tal og abstrakte ideer. Børn med denne styrke er ofte gode til at løse gåder, kan lide at eksperimentere og undrer sig over, hvordan ting fungerer.¹
• Visuel-spatial intelligens (Billed-klog/Rumlig): Dette omfatter evnen til at visualisere, bedømme afstande og forstå rumlige relationer. Børn med denne intelligens er ofte gode til at samle puslespil, læse kort og nyder at tegne og male.¹
• Kropslig-kinæstetisk intelligens (Krops-klog): Dette handler om evnen til at bruge kroppen udtryksfuldt og behændigt samt have god kontrol over sine bevægelser. Børn med denne intelligens er ofte dygtige til sport og dans, nyder at lave ting med hænderne og har god fysisk koordination.¹
• Musisk intelligens (Musik-klog/Rytmisk): Dette dækker sensitivitet over for lyd, rytme, tonehøjde og melodi. Børn med denne intelligens nyder at synge og spille instrumenter, genkender let musikalske mønstre og husker sange.¹
• Interpersonel intelligens (Menneske-klog/Social): Dette er evnen til at forstå og interagere effektivt med andre mennesker, herunder at aflæse andres følelser og motiver. Børn med denne intelligens er ofte gode til at kommunikere, løse konflikter og har mange venner.¹
• Intrapersonel intelligens (Jeg-klog/Selvindsigt): Dette handler om evnen til at forstå sig selv, sine egne følelser, styrker og svagheder. Børn med denne intelligens er ofte reflekterende, selvbevidste og har en god fornemmelse af deres egne motivationer.¹
• Naturalistisk intelligens (Natur-klog/Naturalistik): Dette er interessen for naturen og evnen til at genkende, kategorisere og forstå elementer i den, såsom planter, dyr og landskaber. Børn med denne intelligens nyder ofte at være udendørs, udforske naturen og lære om biologi.¹
• Eksistentiel intelligens (Livs-klog/Filosofisk): Dette dækker evnen til at reflektere over eksistentielle spørgsmål om livet, døden og meningen med tilværelsen. Børn med denne tendens stiller ofte dybe spørgsmål og har en interesse i filosofiske tanker.¹

Det er vigtigt at huske, at hvert individ har en unik profil af disse intelligenser, med forskellige styrker inden for de forskellige områder.¹ Ved at anerkende og værdsætte denne mangfoldighed kan familier skabe et miljø, hvor alle føler sig kompetente og værdsatte.

Familietraditioner som fundament for læring og samvær

Regelmæssige familietraditioner skaber en følelse af tryghed, forudsigelighed og fællesskab for børn.¹² Disse gentagne begivenheder fungerer som ankerpunkter i barnets liv og bidrager til en stærk følelse af identitet og tilhørsforhold. Udover at styrke familiebåndene spiller traditioner også en vigtig, men ofte overset, rolle i børns læring.¹⁶ Gennem fælles aktiviteter lærer børn ved at observere, deltage og diskutere. Traditioner kan skabe en afslappet og glædelig læringsatmosfære uden for de formelle rammer i skolen.

Det er værd at bemærke, at familietraditioner bevidst kan designes eller tilpasses for at fremme specifikke intelligenser.²⁰ Ved at være opmærksomme på de færdigheder og evner, der er involveret i forskellige traditioner, kan forældre skabe muligheder for deres børn til at udvikle deres talenter. Traditioner behøver ikke at være store eller kostbare; simple, konsistente ritualer, som for eksempel at læse sammen inden sengetid eller at have en ugentlig spilaften, kan være utroligt effektive til at styrke både relationer og læring.¹³ Den gentagne deltagelse i familietraditioner skaber et frugtbart miljø for uformel læring og udvikling af færdigheder relateret til forskellige intelligenser. Den fælles oplevelse og gentagelsen, der er indbygget i traditioner, kan fastholde læring på en måde, som formel undervisning nogle gange ikke kan.

Praktiske ideer til traditioner, der nærer forskellige intelligenser

For at give konkrete eksempler på, hvordan man kan skabe familietraditioner, der understøtter de forskellige intelligenser i en dansk kontekst, følger her nogle ideer ¹²:

• Sproglig-verbal:
  • Ugentlig “fortælle-time”: Afsæt et tidspunkt hver uge, hvor familiens medlemmer deler historier – det kan være om deres dag, en sjov oplevelse eller en fantasifortælling. Dette fremmer verbalt udtryk og lyttefærdigheder.¹¹
  • Familiebogklub: Vælg en dansk børnebog, som I læser sammen og diskuterer. Dette styrker læseforståelse og værdsættelse af litteratur.¹
  • “Ordet rundt”: Spil ordspil som “Scrabble” på dansk, “Alias” eller enklere spil, hvor man skal finde på ord, der starter med et bestemt bogstav.
• Logisk-matematisk:
  • Puslespilsaften: Arbejd regelmæssigt sammen på at lægge puslespil eller løse Sudoku som familie. Dette udvikler problemløsning og logisk tænkning.¹
  • Madlavning med målinger: Involver børnene i madlavning eller bagning, hvor fokus er på at måle ingredienser og forstå forholdstal. Dette gør matematik praktisk og engagerende.¹¹
  • Byggeudfordringer: Hold regelmæssige byggesessioner med LEGO eller andet konstruktionslegetøj, eventuelt med specifikke udfordringer, der skal løses.
• Visuel-spatial:
  • Familiekunstprojekter: Afsæt tid til at tegne, male eller lave kreative projekter sammen. Dette fremmer visuelt udtryk og rumlig forståelse.¹
  • Besøg på danske kunstmuseer: Tag på ture til kunstmuseer som Glyptoteket ²¹ eller udforsk gadekunst i lokalområdet. Diskussioner om kunsten styrker den visuelle opmærksomhed.
  • Kort-eventyr: Brug kort til at planlægge udflugter eller lav skattejagter, hvilket fremmer rumlig orientering.
• Kropslig-kinæstetisk:
  • Aktive familieudflugter: Tag på gå- eller cykelture i den danske natur ²⁷ eller besøg forlystelsesparker som Fårup Sommerland.²³
  • Dansefest: Sæt musik på og hold spontane dansefester hjemme.
  • Lær en fysisk færdighed sammen: Tag et familiehold i svømning, kampsport eller jonglering.
• Musisk:
  • Fællessang: Syng regelmæssigt danske sange sammen, måske med fokus på traditionelle folkesange eller sange fra højskolesangbogen.
  • Lav en familieplayliste: Lad hvert familiemedlem bidrage med deres yndlingssange til en fælles playliste, som I lytter til sammen.
  • Besøg lokale musikarrangementer: Tag til børnekoncerter eller musikfestivaler i lokalområdet.
• Interpersonel:
  • Familie “hygge”: Skab tid til afslappet og hyggeligt samvær, som at læse sammen i sofaen eller spille brætspil. Dette styrker relationer og kommunikation.
  • “Snakke-aften”: Afsæt et bestemt tidspunkt til åbne familiediskussioner, hvor alle får mulighed for at dele deres tanker og følelser uden at blive dømt.
  • Frivilligt arbejde sammen: Deltag i lokale frivillige aktiviteter som familie.
• Intrapersonel:
  • Stille refleksionstid: Opfordr til individuel stille tid til læsning, tegning eller blot at være alene med sine tanker.
  • Journalførings-prompts: Giv alderssvarende spørgsmål eller emner til journalføring for at fremme selvrefleksion.
  • Individuelle “passion projects”: Støt hvert barn i at forfølge en hobby eller interesse, de brænder for.
• Naturalistisk:
  • Naturefterforskning: Udforsk lokale parker, skove eller strande.²⁷ Brug guidebøger eller apps til at identificere danske planter og dyr.
  • Havearbejde sammen: Plant og pas en have, selvom det kun er en lille urtehave på altanen.
  • Besøg danske naturcentre eller akvarier: Udforsk steder som AQUA Akvarium & Dyrepark ²³ eller Nordsøen Oceanarium.²³
• Eksistentiel:
  • Diskuter aktuelle begivenheder: Hav alderssvarende samtaler om nyheder og etiske dilemmaer.
  • Besøg historiske steder: Udforsk danske slotte, vikingemuseer ²³ eller historiske byer som Den Gamle By i Aarhus.²⁴ Diskuter fortiden og dens relevans for nutiden.
  • Familiediskussioner om værdier: Tal om, hvad der er vigtigt for jeres familie og hvorfor.

Mange eksisterende danske familietraditioner og populære aktiviteter ¹² engagerer naturligt flere intelligenser. Nøglen er, at familier er opmærksomme på disse forbindelser og opfordrer deres børn til at deltage i traditionerne på måder, der resonerer med deres individuelle styrker. For eksempel kan pyntning af juletræet involvere visuel-spatial intelligens, mens sang af julesalmer engagerer musisk intelligens.¹² Et besøg på Experimentarium ²³ kan engagere logisk-matematisk, kropslig-kinæstetisk og endda interpersonel intelligens gennem fælles eksperimenter.

Ordblindhed i familien: Sådan skabes inkluderende traditioner

Ordblindhed, som er en almindelig indlæringsvanskelighed i Danmark ⁵, kan give børn unikke udfordringer, når det kommer til familie traditioner, der involverer læsning og skrivning.⁵ Ordblindhed er en neurobiologisk tilstand, der gør det svært at forbinde bogstaver og lyde, hvilket fører til vanskeligheder med læsning, stavning og nogle gange skrivning.⁵ Det er vigtigt at understrege, at ordblindhed ikke er et tegn på lav intelligens.⁴¹

For at sikre, at familietraditioner er inkluderende og støttende for ordblinde børn, er her nogle praktiske og empatiske tips:

• Fokus på styrker: Inddrag bevidst traditioner, der fremhæver dit barns andre intelligenser, såsom praktiske byggeaktiviteter for kropslig-kinæstetisk intelligens eller at lytte til og diskutere musik for musisk intelligens.⁵
• Tag imod hjælpemidler: Opfordr til brug af læse- og skriveteknologier (læse- og skriveteknologi, LST) som AppWriter, IntoWords, CD-ORD og ViTre.³⁵ Forklar, at disse værktøjer kan læse tekst højt, give staveforslag og endda konvertere tale til tekst, hvilket gør deltagelse i læsebaserede aktiviteter mere tilgængelig. Skoler tilbyder ofte adgang til disse værktøjer.³⁹
• Brug lydbøger: Gør det til en fast familieaktivitet at lytte til lydbøger, især ved fælles læseoplevelser. Nota ³⁵ er en værdifuld dansk ressource til at få adgang til lydbøger for personer med læsevanskeligheder.
• Visuelle og multisensoriske tilgange: Når nye traditioner eller instruktioner introduceres, brug visuelle hjælpemidler som billeder, diagrammer og demonstrationer. Inkorporer multisensorisk læring ved at engagere flere sanser (syn, hørelse, berøring, bevægelse) i aktiviteter.⁴²
• Reducer læsepresset: Ved traditioner, der involverer læsning, tilbyd at læse højt selv, eller lad dit barn bruge hjælpemidler uden pres eller bedømmelse. Fokus bør være på deltagelse og glæde.
• Samarbejd med skolen: Oprethold åben og regelmæssig kommunikation med dit barns lærere og læsevejledere for at forstå deres specifikke behov, de strategier, der bruges i skolen, og hvordan du bedst kan støtte dem hjemme.⁴²
• Skab et støttende og opmuntrende miljø: Fremelsk en atmosfære af tålmodighed, forståelse og fejr indsats og fremskridt, uanset hvor små de er. Understreg, at ordblindhed er en udfordring, ikke en mangel, og at der er mange måder at lære og lykkes på.⁴²

Der findes flere vigtige danske ressourcer og støttesystemer til ordblinde børn og deres familier ⁵:

• Ordblindetesten: Denne nationale test kan identificere ordblindhed hos børn fra marts i 3. klasse og er et vigtigt første skridt for at få adgang til støtte.³⁹
• Specialpædagogisk Støtte (SPS): SPS tilbyder støtte og ressourcer til studerende med ordblindhed i videregående uddannelser.³⁵
• Nota: Nota er det nationale bibliotek, der tilbyder tilgængelige læsematerialer til personer med læsevanskeligheder, herunder en stor samling af lydbøger og e-bøger.³⁵
• Ordblindeforeningen i Danmark: Denne forening giver værdifuld information, støtte, rådgivning og arbejder for rettighederne for personer med ordblindhed og deres familier.⁵
• Hjælpemiddelbasen: Socialstyrelsens database over hjælpemidler og apps til personer med læse- og skrivevanskeligheder.⁴¹
• Skole og Forældre: Denne organisation tilbyder ressourcer og endda gratis kurser til forældre til børn med ordblindhed.⁴⁶

Det danske uddannelses- og sociale støttesystem tilbyder et omfattende netværk af ressourcer til familier med ordblinde børn. Ved aktivt at søge og bruge disse ressourcer kan forældre i høj grad forbedre deres barns læringsoplevelse og sikre deres fulde deltagelse i familielivet og traditioner.

Ekspertens råd: Perspektiver fra dansk psykologi og pædagogik

Danske psykologer og pædagoger understreger vigtigheden af at anerkende og nære børns forskellige intelligenser.⁵⁷ Pædagogiske psykologer spiller en central rolle i at vejlede og støtte skabelsen af effektive læringsmiljøer for børn.⁵⁸ Samarbejdet mellem forældre og skoler fremhæves også som afgørende for at støtte børns læring og trivsel.¹⁶

Moderne hjerneforskning viser, at intelligens ikke er en fast størrelse, men formbar og kan styrkes gennem livet ved hjælp af erfaringer og målrettet indsats.² Dette understøtter ideen om, at familietraditioner aktivt kan bidrage til intellektuel udvikling ved at tilbyde varierede oplevelser og muligheder for læring. Det er essentielt at fokusere på et barns styrker og give dem rig mulighed for at opleve succes og opbygge selvtillid, uanset eventuelle udfordringer med læsning eller skrivning.⁴²

Danske pædagogiske tilgange og ekspertudtalelser taler stærkt for inkluderende læringsmiljøer og anerkender vigtigheden af at støtte børns individuelle styrker. Dette stemmer overens med principperne i teorien om multiple intelligenser og understreger familiens rolle i at fremme et barns overordnede udvikling ud over blot akademiske præstationer.

Konklusion

At skabe familietraditioner, der hylder mangfoldigheden af intelligenser hos alle familiens medlemmer, herunder dem med ordblindhed, er en kraftfuld måde at fremme læring, styrke familiebånd og nære hvert barns unikke potentiale. Det opfordres, at familier er bevidste, kreative og fleksible i udformningen af deres traditioner, altid med fokus på de individuelle styrker og behov hos hvert barn. Husk på de mange danske ressourcer, der er tilgængelige for at støtte ordblinde børn og deres familier, og som kan give yderligere vejledning og assistance. Disse inkluderende og fejrende familietraditioner vil have en varig positiv indvirkning på børns udvikling, selvværd og familiens samlede trivsel.