Ordblindhed er en indlæringsvanskelighed, der påvirker omkring 5-7% af den danske befolkning. Det anslås, at mere end en halv million danskere er ordblinde, og tallet kan være helt oppe omkring 700.000. Disse elever har ofte svært ved at afkode bogstaver og lyde, hvilket kan skabe betydelige udfordringer med både læsning og skrivning. Indførelsen af den nationale ordblindetest i 2015 har medført en stigning i antallet af identificerede ordblinde, hvilket understreger det stigende behov for teknologiske hjælpemidler. Heldigvis findes der en række teknologier, der kan understøtte ordblinde elevers læring og forbedre deres skolegang. Imidlertid er det afgørende at sikre, at disse teknologier anvendes på en måde, der overholder GDPR (General Data Protection Regulation), den europæiske persondataforordning.
Denne artikel giver en omfattende guide til, hvordan skoler kan implementere GDPR-sikre teknologier til ordblinde elever og dermed øge tilgængeligheden og læringen for denne elevgruppe.
Hvad er GDPR, og hvorfor er det vigtigt for ordblinde elever?
GDPR er en omfattende lov, der har til formål at beskytte personoplysninger og sikre privatlivets fred for alle borgere i EU. Loven definerer personoplysninger bredt og omfatter enhver form for information, der kan bruges til at identificere en person, direkte eller indirekte.
I en skolekontekst betyder GDPR, at skoler skal behandle elevernes data ansvarligt og i overensstemmelse med lovgivningen. Dette gælder alle former for elevdata, herunder navne, adresser, fremmøde, karakterer, evalueringer og resultater af nationale test. Det er også vigtigt at være opmærksom på, at GDPR giver elever og forældre rettigheder, herunder retten til at få indsigt i, hvilke oplysninger skolen behandler om dem, og retten til at få ukorrekte oplysninger rettet.
For ordblinde elever er GDPR særligt vigtigt, da de ofte bruger teknologier, der behandler personfølsomme data, såsom læse- og skrivehistorik, taleoptagelser og individuelle læringsbehov. Det er derfor afgørende at sikre, at disse data behandles fortroligt og sikkert, og at eleverne og deres forældre er informeret om, hvordan dataene anvendes.
Dataetiske principper for skoler
Udover de specifikke regler i GDPR, er det vigtigt at skolerne har et stærkt dataetisk fundament for deres arbejde med elevdata. UVM og KL har i fællesskab udarbejdet fem dataetiske principper for folkeskolen:
- Information om brug af børn og unges data skal være letforståelig og lettilgængelig: Skolerne skal være åbne om, hvordan de bruger elevdata, og informationen skal være let at forstå for både elever og forældre.
- Data skal give merværdi for skolens opgaveløsning: Data må ikke indsamles “bare fordi man kan”. Indsamling og brug af data skal altid have et klart formål, der understøtter skolens arbejde med elevernes læring og trivsel.
- Persondata skal behandles fortroligt og med integritet: Skolerne skal sikre, at elevdata behandles fortroligt og beskyttes mod uautoriseret adgang.
- Fokus på rettigheder og reaktionsmuligheder: Elever og forældre skal kende deres rettigheder i forhold til persondata og have mulighed for at reagere, hvis de mener, at skolen ikke overholder reglerne.
- Der skal være adgang til data så kort tid som muligt: Data bør ikke opbevares længere end nødvendigt. Skolerne skal have klare procedurer for sletning af data, når de ikke længere er relevante.
Disse principper er vigtige at have for øje, når skoler implementerer og bruger teknologier til ordblinde elever.
Teknologiske hjælpemidler til ordblinde elever: En oversigt
Der findes en bred vifte af teknologiske hjælpemidler, der kan understøtte ordblinde elevers læring. Nogle af de mest almindelige inkluderer:
- Tekst-til-tale-software: Denne teknologi læser digital tekst højt for eleven, hvilket kan være en stor hjælp i alle fag, hvor læsning er centralt. Eleverne kan følge med i teksten uden at skulle kæmpe med afkodningen, og de kan fokusere på indholdet og forståelsen. Tekst-til-tale-software kan også bruges til at få læst e-mails, websider og andre digitale dokumenter højt.
- Dikteringssoftware: Med dikteringssoftware kan eleverne tale i stedet for at skrive. Dette kan være en stor fordel i situationer, hvor skrivning er en udfordring, f.eks. ved skriftlige opgaver, noter eller e-mails. Dikteringssoftware kan forbedre elevernes skrivehastighed og -flydendehed og give dem mulighed for at udtrykke deres tanker og ideer mere frit.
- Specialiserede læseprogrammer: Disse programmer tilbyder en række funktioner, der kan hjælpe ordblinde elever med at læse og forstå tekst, f.eks. justerbar tekststørrelse, farvekodning, ordforslag og indbygget ordbog. Nogle programmer har også funktioner til at organisere og strukturere tekst, hvilket kan være en stor hjælp for elever, der har svært ved at overskue lange tekster.
- Digitale læremidler: Digitale læremidler kan give ordblinde elever adgang til information på en mere tilgængelig måde. De kan f.eks. indeholde interaktive øvelser, videoer, lydfiler og animationer, der kan understøtte forskellige læringsstile. Digitale læremidler kan også give eleverne mulighed for at arbejde i deres eget tempo og få individuel feedback.
- Alternative input metoder: Udover de ovennævnte teknologier, kan alternative input metoder som talegenkendelse og alternative tastaturer være en stor hjælp for ordblinde elever. Disse metoder kan gøre det lettere for eleverne at interagere med computere og andre digitale enheder.
Motivere ordblinde elever til at bruge teknologi
Selvom teknologiske hjælpemidler kan være en stor hjælp for ordblinde elever, er det ikke altid let at motivere dem til at bruge dem. Nogle elever kan føle sig stigmatiserede eller anderledes, hvis de skal bruge specialsoftware eller -udstyr. Derfor er det vigtigt at skabe en positiv og inkluderende kultur omkring brugen af teknologi i skolen.
Her er nogle strategier, der kan hjælpe med at motivere ordblinde elever til at bruge teknologi:
- Vælg alderssvarende materialer: Sørg for at eleverne har adgang til digitale bøger og læremidler, der er relevante og interessante for deres alder.
- Skab et fællesskab: Integrer brugen af teknologi i klasseundervisningen, så alle elever føler sig inkluderet.
- Gør det sjovt: Brug spil og interaktive aktiviteter til at gøre læring med teknologi mere engagerende.
- Fokuser på succes: Hjælp eleverne med at opleve succes med teknologien ved at give dem opgaver, de kan mestre, og ved at rose deres fremskridt.
- Involver forældrene: Informer forældrene om fordelene ved teknologi og hvordan de kan støtte deres børn i at bruge den.
Ved at skabe en positiv og støttende atmosfære omkring brugen af teknologi, kan skolerne hjælpe ordblinde elever med at få mest muligt ud af de tilgængelige hjælpemidler.
GDPR-kompatible teknologier til læring og støtte
Når skoler vælger teknologiske hjælpemidler til ordblinde elever, er det afgørende at sikre, at de overholder GDPR. Dette betyder blandt andet, at data om eleverne skal behandles fortroligt og sikkert. Skolerne skal have en klar databehandleraftale med leverandøren af programmet, og de skal sikre, at dataene er krypteret og kun tilgængelige for autoriserede personer. Det er også vigtigt at minimere dataindsamlingen og kun indsamle de oplysninger, der er nødvendige for at understøtte elevernes læring.
| Teknologi | Beskrivelse | Funktioner | GDPR funktioner |
| AppWriter | Oplæsnings- og skriveprogram til computer og mobiltelefoner. | Oplæsning, ordforslag, tale-til-tekst, fagordslister, scanning af tekst. | Kryptering af data, brugeradgangskontrol. |
| IntoWords | Oplæsnings- og skriveprogram til computer. | Oplæsning, ordforslag, tale-til-tekst, skriveskabeloner, scanning af tekst. | Datasikkerhed, brugeradgangskontrol. |
| CD-ORD | Oplæsnings- og skriveprogram til Windows. | Oplæsning, ordforslag, scanning af tekst, tilpasning til individuelle behov. | Beskyttelse af elevernes data. |
| Prizmo Go | App til iPhone og iPad. | Tekst-til-tale fra billeder. | Gemmer ikke personoplysninger eller læsehistorik. |
| BookBites | Digital læseplatform. | Linjefokus, ordblindevenlig font, justerbar tekststørrelse, oplæsning. | Kontrol og beskyttelse af elevernes data. |
Sådan implementerer du GDPR-sikre teknologier i skolen
Implementering af GDPR-sikre teknologier kræver en helhedsorienteret tilgang, der involverer både ledelse, lærere og forældre. Her er nogle vigtige trin:
Udarbejd en datapolitik
Skolen skal have en klar datapolitik, der beskriver, hvordan personoplysninger behandles i forbindelse med brugen af teknologi. Denne politik skal være lettilgængelig for både elever og forældre.
Indhent samtykke
Skolen skal indhente samtykke fra forældrene, før de anvender teknologier, der behandler elevernes personoplysninger. Samtykket skal være informeret og frivilligt, og forældrene skal have mulighed for at trække samtykket tilbage.
Vælg GDPR-kompatible teknologier
Skolen skal vælge teknologier, der er designet til at overholde GDPR. Dette betyder, at teknologierne skal have funktioner, der sikrer datasikkerhed, fortrolighed og brugeradgangskontrol.
Dataopbevaring og tilladte IT-systemer
Skolen skal sikre, at elevernes data opbevares sikkert og i overensstemmelse med GDPR. Dette kan f.eks. indebære kryptering af data, adgangskontrol og regelmæssig sikkerhedskopiering. Data bør ikke opbevares længere end højst nødvendigt, og skolen skal have klare procedurer for sletning af data.
Silkeborg Kommune har udarbejdet en oversigt over tilladte IT-systemer til opbevaring af elevdata:
| IT-system | Almindelige personoplysninger | Følsomme personoplysninger | Arkivering af følsomme personoplysninger |
| ESDH (Acadre) | OK | OK | OK |
| IST Elevadm. (Tabulex) | OK | OK | OK |
| MeeBook | OK | OK | Ikke OK |
| Aula | OK | OK | OK (men også i GO) |
Det er vigtigt at bemærke, at denne oversigt kan variere fra kommune til kommune. Skolerne bør derfor altid konsultere deres egen kommunes retningslinjer for dataopbevaring.
Information
Skolen skal informere både elever og forældre om, hvordan teknologierne anvendes, og hvilke data der behandles. Lærerne skal uddannes i at bruge teknologierne på en GDPR-sikker måde. Dette indebærer bl.a. at lærerne skal være bevidste om, hvilke oplysninger de må dele med andre, hvordan de skal opbevare elevdata sikkert, og hvordan de skal slette data, når de ikke længere er nødvendige.
Involver forældrene
Skolerne bør etablere klare kommunikationskanaler med forældrene for at sikre åbenhed og dialog om dataindsamling og -anvendelse i forbindelse med støtte til ordblinde elever. Dette kan f.eks. ske gennem forældremøder, informationsbreve eller Aula.
Ressourcer og støtte til ordblinde elever og lærere
Der findes en række organisationer og ressourcer, der tilbyder støtte og information om ordblindhed og teknologi:
- Ordblindeforeningen: Ordblindeforeningen er en interesseorganisation, der arbejder for at forbedre vilkårene for ordblinde i Danmark. De tilbyder rådgivning, kurser og information om ordblindhed og teknologi.
- Nota (Nationalbibliotek for mennesker med læsevanskeligheder): Nota tilbyder en bred vifte af materialer og tjenester til ordblinde, herunder lydbøger, e-bøger og specialiserede læseprogrammer.
- Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK): STUK fører tilsyn med kvaliteten af undervisningen i Danmark og har ansvaret for at godkende og evaluere undervisningsmaterialer. De tilbyder vejledning og information om specialundervisning og støtte til ordblinde elever.
- Hjælp til Ord: Denne hjemmeside tilbyder information og vejledning om IT-hjælpemidler til ordblinde.
- Danskfaglighed.dk: Denne platform tilbyder undervisningsmaterialer og redskaber til ordblinde elever, herunder hjælpeark til IT-programmer og oversigter over tilgængelige hjælpemidler.
Konklusion
Teknologi spiller en afgørende rolle i at understøtte ordblinde elevers læring og deltagelse i skolen. Ved at vælge og implementere GDPR-sikre teknologier kan skoler sikre, at elevernes data behandles ansvarligt og i overensstemmelse med lovgivningen.
GDPR bør ikke ses som en hindring for at bruge teknologi, men som en ramme, der sikrer, at teknologien anvendes på en etisk og ansvarlig måde. GDPR kan faktisk være med til at styrke tilliden til brugen af teknologi i skolen, da det giver elever og forældre tryghed for, at deres data behandles korrekt.
Det er vigtigt at huske, at teknologi kun er ét element i en helhedsorienteret indsats for at støtte ordblinde elever. En kombination af teknologi, gode undervisningsstrategier, differentierede læringsaktiviteter og et støttende læringsmiljø er afgørende for at skabe succes for disse elever.
Undersøgelser viser, at der er regionale forskelle i antallet af ordblinde elever i Danmark. For eksempel har Langeland Kommune en markant højere andel af ordblinde elever end Københavns Kommune. Disse forskelle kan skyldes en række faktorer, herunder socioøkonomiske forhold, adgang til test og diagnosticering, og forskelle i skolernes praksis.
Fremadrettet vil det være vigtigt at følge udviklingen inden for assistive teknologier og løbende evaluere og tilpasse skolernes praksis. Samarbejde mellem skoler, politikere og teknologiudviklere er afgørende for at skabe et mere inkluderende og tilgængeligt læringsmiljø for alle elever, herunder ordblinde.
Skolerne har et ansvar for at sikre, at alle elever har mulighed for at udnytte deres fulde potentiale. Ved at omfavne teknologi på en ansvarlig og GDPR-sikker måde, kan skolerne bidrage til at skabe et læringsmiljø, der er både tilgængeligt og trygt for alle.
Kontakt
GDPR