Ordblindhed er en vedvarende funktionsnedsættelse, der gør det vanskeligt for mennesker at koble bogstaver og lyde. Dette resulterer i, at tilegnelsen af læse- og stavefærdigheder er mere udfordrende sammenlignet med personer uden ordblindhed 1. Selvom det kan være krævende, er det vigtigt at understrege, at ordblindhed ikke er en uoverkommelig barriere for at lære at læse og skrive. Med den rette tilgang, som inkluderer direkte og systematisk undervisning samt anvendelse af læse- og skriveteknologi, er det absolut muligt for ordblinde voksne at udvikle deres færdigheder 1.
Når voksne med ordblindhed i Danmark overvejer at forbedre deres læse- og stavefærdigheder, står de ofte over for valget mellem forskellige undervisningsformer, primært heltids- og deltidsundervisning. Begge former har deres egne unikke fordele og ulemper, som kan have betydelig indflydelse på den enkeltes læringsudbytte og samlede oplevelse. At træffe det rigtige valg er afgørende for at sikre, at den tid og de ressourcer, der investeres i undervisningen, giver det bedst mulige resultat. Denne artikel vil dykke ned i en grundig analyse af disse to undervisningsformer, undersøge deres respektive fordele og ulemper i en dansk kontekst, og give dig den nødvendige information til at vurdere, hvilken form der bedst understøtter dine individuelle behov og mål. Vi vil se på, hvordan ordblindhed påvirker voksne i Danmark, og hvordan specialiseret undervisning kan gøre en forskel. Derudover vil vi undersøge den støtte og de hjælpemidler, der er tilgængelige, samt hvad statistikken og eksperterne på området siger. Afslutningsvis vil du få nogle praktiske tips og råd til at træffe det bedste valg for din situation.
Hvad er ordblindhed og hvordan påvirker det voksne i Danmark?
Ordblindhed, også kendt som dysleksi, er en specifik indlæringsvanskelighed, der primært kommer til udtryk som vanskeligheder med at lære at udnytte skriftens lydprincip 3. Det betyder, at personer med ordblindhed har svært ved at koble bogstaver og lyde, hvilket resulterer i langsom og usikker læsning samt vanskeligheder med stavning 1. Det er vigtigt at fremhæve, at ordblindhed forekommer i mange forskellige grader, fra lette til svære vanskeligheder, og at det ikke har nogen sammenhæng med intelligens 1.
For voksne i Danmark kan ordblindhed medføre en række udfordringer i hverdagen. Mange oplever problemer med at læse og forstå skriftlige tekster, hvilket kan påvirke deres muligheder på arbejdsmarkedet og i sociale sammenhænge 2. For eksempel kan det være svært at læse jobinstruktioner, udfylde ansøgninger, skrive e-mails eller følge med i nyheder og information 6. Vanskeligheder med stavning kan også føre til usikkerhed og frustration i skriftlig kommunikation. Derudover kan ordblindhed have emotionelle følger som lavt selvværd, følelser af utilstrækkelighed og en historik med negative skoleoplevelser 5. Forestil dig for eksempel en voksen, der undgår at læse højt i sociale sammenhænge af frygt for at lave fejl, eller en anden, der har svært ved at hjælpe sine børn med skolearbejdet på grund af læsevanskeligheder.
Specialiseret ordblindeundervisning spiller en afgørende rolle i at mindske disse udfordringer. Forskning viser, at direkte og systematisk undervisning i læse- og skrivestrategier, kombineret med brugen af læse- og skriveteknologi, er effektive metoder til at hjælpe ordblinde voksne med at forbedre deres færdigheder 1. I Danmark tilbydes Ordblindeundervisning for Voksne (OBU) på voksenuddannelsescentre (VUC) og andre institutioner 10. Et inkluderende og ordblindevenligt læringsmiljø, hvor der tages hensyn til den enkeltes behov og udfordringer, er ligeledes essentielt for at skabe positive læringsoplevelser og fremme udviklingen af sikre læse- og skrivekompetencer 1.
Heltidsundervisning: Intensiv læring med fokus
Heltidsundervisning for ordblinde voksne indebærer typisk et intensivt forløb, hvor der er undervisning flere dage om ugen i et længere antal timer hver dag. Denne form for undervisning giver mulighed for en dybere fordybelse i læringen og kan potentielt føre til hurtigere fremskridt i læse- og stavefærdigheder 8.
En af de primære fordele ved heltidsundervisning er det intensive fokus på læsning og skrivning. Den kontinuerlige træning og de mange undervisningstimer giver deltagerne mulighed for hurtigere at udvikle strategier og færdigheder til at håndtere deres ordblindhed 8. Forestil dig en voksen, der har mulighed for at dedikere en periode på flere uger eller måneder fuldt ud til sin ordblindeundervisning. Denne person vil sandsynligvis opleve en markant forbedring i sine færdigheder på kortere tid sammenlignet med en person, der kun har undervisning få timer om ugen. Desuden giver et intensivt forløb mere tid til at arbejde med specifikke udfordringer og til at eksperimentere med forskellige læse- og skriveteknikker. Et andet væsentligt aspekt er muligheden for at opbygge et stærkt fællesskab med medstuderende, der står over for lignende udfordringer 5. Dette fællesskab kan være en stor kilde til motivation og støtte, da deltagerne kan dele erfaringer, udveksle tips og opmuntre hinanden i læringsprocessen. Endelig kan heltidsundervisning bidrage til at skabe en mere struktureret og rutinepræget tilgang til læringen, hvilket for nogle kan være særligt gavnligt.
På den anden side kan heltidsundervisning også have visse ulemper. For mange voksne kan det være svært at kombinere et intensivt undervisningsforløb med arbejde og familieforpligtelser 20. At tage fri fra arbejde i en længere periode kan være økonomisk udfordrende, og det kan være svært at få hverdagen til at hænge sammen med intensive undervisningsdage. Selve intensiteten i forløbet kan også være overvældende og mentalt krævende for nogle deltagere [inference]. Der kan være et stort pres for at absorbere meget information på kort tid, og det kan være nødvendigt med betydelig energi og koncentration for at følge med. Derudover kan heltidsundervisning potentielt have højere omkostninger, selvom Ordblindeundervisning for Voksne (OBU) i Danmark er gratis 10. Dog skal man muligvis dække leveomkostninger, hvis man ikke kan arbejde i perioden. Endelig kan et fastlagt heltidsforløb give mindre fleksibilitet i forhold til individuelle læringsbehov og tempo. Nogle deltagere har måske brug for mere tid til at bearbejde informationen eller ønsker at fokusere på specifikke områder, hvilket kan være svært i et stramt planlagt heltidsforløb.
Selvom der ikke findes mange eksempler på dedikerede “heltidsforløb” specifikt for OBU beskrevet i det tilgængelige materiale, tilbyder mange VUC’er dagundervisning, som kan betragtes som en form for intensiv undervisning 10. Disse forløb kan typisk strække sig over flere timer dagligt i en kortere periode. Derudover findes der private udbydere, der tilbyder mere intensiv træning for voksne med læse- og skrivevanskeligheder 21. Strukturen i disse forløb vil ofte inkludere en kombination af individuel og holdundervisning, fokus på grundlæggende læse- og stavefærdigheder, brug af IT-hjælpemidler og strategier til at kompensere for ordblindheden.
Deltidsundervisning: Fleksibilitet og tilpasning til hverdagen
Deltidsundervisning for ordblinde voksne er kendetegnet ved en mere fleksibel tidsplan, hvor undervisningen typisk foregår få timer om ugen, enten om aftenen eller i weekenden. Denne form for undervisning giver deltagerne mulighed for at kombinere læringen med deres øvrige forpligtelser 10.
En af de største fordele ved deltidsundervisning er netop fleksibiliteten. Det gør det betydeligt nemmere for voksne med ordblindhed at deltage i undervisningen, selvom de har fuldtidsarbejde, familie eller andre tidskrævende aktiviteter 10. Forestil dig en forælder, der arbejder i løbet af dagen, men har mulighed for at deltage i ordblindeundervisning et par aftener om ugen. Denne fleksibilitet kan være afgørende for at gøre undervisning tilgængelig for en bredere gruppe af mennesker. Deltidsundervisning giver også en større mulighed for at lære i eget tempo og tilpasse undervisningen til individuelle behov 10. Med færre undervisningstimer om ugen er der mere tid til at fordøje den lærte information og øve sig på egen hånd. For nogle kan et mindre intensivt forløb også føles mere overkommeligt og mindre stressende [inference]. Derudover tilbydes en del deltidsundervisning online, hvilket øger fleksibiliteten yderligere, da deltagerne kan studere hjemmefra, når det passer dem bedst 22.
På ulempesiden kan det tage længere tid at opnå de ønskede resultater med deltidsundervisning, da træningen er mindre intensiv [inference]. Med færre undervisningstimer om ugen kan det tage længere tid at opbygge de nødvendige færdigheder og strategier. Deltidsundervisning kræver også mere selvdisciplin og motivation for at holde fokus over en længere periode 23. Det kan være en udfordring at opretholde momentum, når der er længere tid mellem undervisningsgangene, og det kræver engagement at fortsætte med at øve sig og arbejde med materialet på egen hånd. Derudover kan der være færre muligheder for spontane interaktioner og fællesskabsdannelse sammenlignet med heltidsundervisning [inference]. Selvom der stadig er mulighed for at interagere med medstuderende og underviseren, er den samlede tid, der tilbringes sammen, mindre, hvilket kan påvirke følelsen af fællesskab.
I Danmark er der mange eksempler på deltidsforløb inden for ordblindeundervisning for voksne. VUC’erne tilbyder ofte aftenundervisning, som giver mulighed for at deltage efter arbejdstid 10. Derudover er online undervisning og fleksible forløb blevet mere udbredte, som for eksempel “OBU Online/Flex”, der tilbydes af nogle VUC’er 22. Disse online forløb kombinerer ofte online oplæg fra læreren med selvstændige opgaver, der kan løses i løbet af ugen, hvilket giver stor fleksibilitet. Individuel undervisning, hvor undervisningen tilpasses den enkeltes specifikke behov og tidsplan, er også en form for deltidsundervisning, som tilbydes af både offentlige og private udbydere 21.
Støtte og hjælpemidler: Nøglen til succes i uddannelsen
Uanset om man vælger heltids- eller deltidsundervisning, er adgangen til den rette støtte og de rette hjælpemidler afgørende for ordblinde voksnes succes i uddannelsen. I Danmark er der en række forskellige former for specialpædagogisk støtte (SPS) og hjælpemidler tilgængelige for at kompensere for læse- og skrivevanskeligheder 2.
Læse- og skriveteknologi (LST) spiller en central rolle i at understøtte ordblinde voksne. Dette inkluderer programmer som Appwriter og IntoWords, der kan læse tekster højt, give ordforslag og hjælpe med stavning 1. Tale-til-tekst-funktioner gør det muligt at skrive ved at tale, hvilket kan være en stor hjælp for dem, der har svært ved at formulere sig skriftligt. Derudover giver adgangen til studiematerialer fra Nota, som er et nationalt bibliotek for mennesker med læsevanskeligheder, ordblinde voksne mulighed for at få lydbøger og andre tilgængelige formater af undervisningsmaterialer 2. Mange ordblinde voksne har også gavn af studiestøttetimer og individuel vejledning, hvor de kan få personlig hjælp og strategier til at håndtere deres udfordringer 2. I nogle tilfælde er det også muligt at få stillet en computer og andre nødvendige hjælpemidler til rådighed 2.
For at få adgang til denne støtte og disse hjælpemidler er det ofte nødvendigt at blive testet for ordblindhed. Dette kan man typisk gøre gratis på det lokale VUC 4. Testen, som ofte er den nationale ordblindetest, efterfølges af en samtale med en ordblindelærer, der kan vurdere behovet for undervisning og støtte 2. Hvis man er i gang med en ungdoms- eller videregående uddannelse, kan man søge om SPS-støtte via uddannelsesinstitutionen 2. Voksne i arbejde kan i nogle tilfælde få støtte via jobcenteret 16. Studievejledere og SPS-vejledere på uddannelsesstederne kan give yderligere information og vejledning om ansøgningsprocesser og muligheder 24.
Ud over de tekniske hjælpemidler er et ordblindevenligt undervisningsmiljø af stor betydning. Dette indebærer undervisningsmetoder, der tager hensyn til ordblindes særlige behov, såsom oplæsning af tekster, tydelige og strukturerede præsentationer, brug af visuelle hjælpemidler og alternative måder at demonstrere viden på 3. Det er også vigtigt, at underviserne har viden om ordblindhed og er i stand til at tilpasse deres undervisningstilgang 3. Endelig er det afgørende at skabe et anerkendende og støttende miljø, hvor ordblinde voksne føler sig trygge og motiverede til at lære 3.
Hvad siger statistikken og eksperterne i Danmark?
Statistikker giver et vigtigt indblik i omfanget af ordblindhed blandt voksne i Danmark og deres deltagelse i voksenuddannelse. Selvom det præcise antal ordblinde voksne er svært at fastslå, estimeres det, at omkring 5-7% af den danske befolkning er ordblinde 6. Dette svarer til omkring en kvart million voksne.
Data fra skoleåret 2019/2020 viser, at andelen af elever, der er testet for ordblindhed, varierer på tværs af forskellige uddannelsesniveauer 32. For eksempel blev 16% af eleverne i 9. klasse testet, hvoraf 11% blev kategoriseret som ordblinde. På de gymnasiale uddannelser (HF) var 21% af eleverne testet, og 13% af disse blev fundet ordblinde. Blandt erhvervsuddannelserne var tallene henholdsvis 17% testet og 13% ordblinde. For voksenuddannelserne (AVU og FVU) var andelen af testede kursister lavere, men en højere procentdel af de testede blev fundet ordblinde.
Tendensen i deltagelsen i Ordblindeundervisning for Voksne (OBU) har vist et fald fra 2013 til 2019 6. Dette fald har været særligt markant blandt kortuddannede og mænd.
Tabel 1: Andel af elever testet for ordblindhed i forskellige uddannelsesniveauer (baseret på32:
| Uddannelsesniveau | Andel testet for ordblindhed (2019/2020) | Andel ordblinde blandt de testede (2019/2020) |
| Folkeskolen (9. klasse) | 16% | 11% |
| Gymnasiale uddannelser (HF) | 21% | 13% |
| Erhvervsuddannelser | 17% | 13% |
| Forberedende Grunduddannelse (FGU) | 22% | 17% |
| Almen Voksenuddannelse (AVU) | 5% | 4% |
| Forberedende Voksenundervisning (FVU) | 3% | 2% |
Eksperter på området understreger vigtigheden af tidlig indsats og fortsat støtte til voksne med ordblindhed 15. Forskning viser, at ordblinde børn og unge fra ressourcestærke familier klarer sig bedre, hvilket indikerer, at den rette hjælp og støtte kan kompensere for de udfordringer, ordblindhed medfører 40. Ordblindeforeningen Danmark arbejder aktivt for at skabe bedre vilkår og muligheder for mennesker med ordblindhed i uddannelse, på arbejdsmarkedet og i samfundet generelt 36. Undervisere og vejledere inden for OBU fremhæver betydningen af individuelt tilpasset undervisning og brugen af kompenserende IT-hjælpemidler 3.
Relevante rapporter og undersøgelser fra blandt andet EVA (Danmarks Evalueringsinstitut), VIVE (Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd) og Nota bidrager med vigtig viden og dokumentation om ordblindhed og indsatsen på området 6. Derudover findes der ministerielle vejledninger og bekendtgørelser, der regulerer ordblindeundervisningen for voksne 16, samt forskningsartikler og ressourcer fra videnscentre som Nationalt Videncenter for Læsning 26.
Find den rette løsning for dig: Praktiske tips og råd
Valget mellem heltids- og deltidsundervisning er dybt personligt og afhænger af din individuelle situation, dine behov og dine præferencer. Når du skal træffe beslutningen, er der flere faktorer, du bør overveje. Tænk over din nuværende livssituation – har du mulighed for at tage fri fra arbejde i en periode, eller er du afhængig af at kunne kombinere undervisningen med dine arbejds- og familieforpligtelser? Reflektér også over din egen læringsstil. Foretrækker du intensiv fordybelse og hurtige resultater, eller trives du bedre med en mere gradvis tilgang, hvor du har tid til at bearbejde informationen mellem undervisningsgangene?
Det er en god idé at undersøge de forskellige tilbud om ordblindeundervisning, der findes i dit område. Mange VUC’er tilbyder både dag- og aftenundervisning samt online forløb 10. Derudover kan der være private udbydere, der tilbyder mere specialiserede eller intensive forløb 21. Tag kontakt til studievejledere på de forskellige uddannelsessteder for at få personlig rådgivning om de forskellige muligheder og for at høre, hvad de anbefaler i din situation 10. Hvis det er muligt, kan du også undersøge, om der er mulighed for at deltage i en prøvelektion eller et informationsmøde for at få et bedre indtryk af undervisningsformen.
Hvis du er i tvivl om, hvorvidt du er ordblind, eller hvis du ikke har en diagnose, er det vigtigt at få det undersøgt. Du kan blive testet for ordblindhed gratis på dit lokale VUC 4. Kontakt VUC’et og spørg efter en tid til en ordblindetest. Testen vil typisk blive efterfulgt af en samtale med en ordblindelærer, som kan vejlede dig videre 10. Resultatet af testen kan også give dig adgang til specialpædagogisk støtte (SPS) og hjælpemidler, hvis du beslutter dig for at starte på en uddannelse 2.
Husk, at der er mange ressourcer og organisationer i Danmark, som kan tilbyde yderligere information og hjælp til ordblinde voksne. Voksenuddannelsescentrene (VUC) er et godt sted at starte 10. Ordblindeforeningen Danmark er en vigtig organisation, der varetager interesserne for mennesker med ordblindhed og tilbyder rådgivning og støtte 36. Hjemmesiden Ordblindhed.dk indeholder også en masse nyttig information 14. Nota er en værdifuld ressource for lydbøger og andre tilgængelige materialer 2. Hvis du er i uddannelse, kan du kontakte en SPS-vejleder på dit uddannelsessted 2, og hvis du er i arbejde, kan du undersøge mulighederne for støtte via dit jobcenter 16. Der findes også andre relevante hjemmesider og organisationer, som du kan finde links til på for eksempel Ordblindementor.dk 25.
Konklusion
Valget mellem heltids- og deltidsundervisning for ordblinde voksne i Danmark afhænger af en række individuelle faktorer. Heltidsundervisning kan tilbyde en intensiv læringsoplevelse med mulighed for hurtigere fremskridt og et stærkt fællesskab, men kan være svært at kombinere med eksisterende forpligtelser. Deltidsundervisning giver større fleksibilitet og mulighed for at lære i eget tempo, men kan kræve mere selvdisciplin og tage længere tid at nå de ønskede mål.
Uanset hvilken undervisningsform du vælger, er det afgørende at have adgang til den rette støtte og de rette hjælpemidler. Specialpædagogisk støtte (SPS) og læse- og skriveteknologi (LST) kan kompensere for mange af de udfordringer, ordblindhed medfører, og et ordblindevenligt undervisningsmiljø kan skabe de bedste betingelser for læring.
Statistikken viser, at ordblindhed er en udbredt udfordring blandt voksne i Danmark, og eksperter understreger vigtigheden af fortsat fokus og støtte til denne gruppe. Der findes et solidt netværk af ressourcer og organisationer i Danmark, som er klar til at hjælpe dig.
Tag skridtet og undersøg dine muligheder. Uanset om du vælger heltids- eller deltidsundervisning, kan den rette støtte gøre en stor forskel og hjælpe dig med at forbedre dine læse- og skrivefærdigheder. Ordblindhed behøver ikke at være en begrænsning for et aktivt og velfungerende voksenliv. Med den rette indsats kan du opnå dine mål og få et bedre fundament for din videre færd.
Privatlivspolitik
Artikler