Praktikophold udgør en væsentlig del af mange videregående uddannelser i Danmark. De giver studerende en unik mulighed for at omsætte teoretisk viden til praktisk erfaring i et professionelt miljø og for at udvikle de færdigheder og det netværk, der er afgørende for en succesfuld karriere. For studerende med ordblindhed kan denne overgang til praktik dog medføre særlige udfordringer. Disse udfordringer er ofte relateret til de skriftlige opgaver, den kommunikation og den informationsbearbejdning, som praktikforløb typisk indebærer. Denne artikel har til formål at give en omfattende guide til, hvordan danske uddannelsesinstitutioner, de ordblinde studerende selv og de potentielle praktiksteder kan samarbejde for at sikre, at disse praktikforløb bliver såvel succesfulde som inkluderende. Ved at adressere de specifikke behov og udfordringer, som ordblindhed kan medføre, kan vi skabe et miljø, hvor alle studerende får mulighed for at trives og udvikle deres potentiale i praktik.
Hvad er ordblindhed og hvorfor er praktik vigtigt?
Definition og udbredelse af ordblindhed i Danmark
Ordblindhed, også kendt som dysleksi, er en neurobiologisk betinget indlæringsvanskelighed, der primært kommer til udtryk som vanskeligheder med at læse og stave korrekt og flydende 1. Kerneproblemet for personer med ordblindhed ligger i at koble bogstaver og lyde sammen, hvilket er fundamentalt for at kunne afkode skriftsproget effektivt 1. Selvom de primære vanskeligheder er relateret til læsning og stavning, kan ordblindhed også have følgevirkninger for andre studie- og arbejdsrelaterede opgaver, der involverer skriftligt sprog. Dette kan inkludere vanskeligheder med at huske det, der er læst, at strukturere skriftlige opgaver på en klar måde, og at formulere sig præcist i skrift 1.
Statistiske estimater peger på, at mellem 5 og 7 procent af den danske befolkning har ordblindhed 4. Andre undersøgelser anslår, at det reelle tal kan være højere, med mere end en halv million danskere, der potentielt er ordblinde 7. Interessant nok viser tal fra Børne- og Undervisningsministeriet, at blandt de elever, der forlod 9. klasse i 2021, var 11 procent blevet identificeret som ordblinde 9. Denne forskel i estimater kan indikere, at der er en øget opmærksomhed omkring ordblindhed i uddannelsessystemet, hvilket fører til, at en større andel af de yngre generationer bliver diagnosticeret. Faktisk viste en opgørelse fra skoleåret 2021/2022, at cirka 12 procent af eleverne i folkeskolens 9. klasse var blevet testet positive for ordblindhed i løbet af deres skoletid 7. Denne tendens understreger vigtigheden af tidlig identifikation og implementering af støtteforanstaltninger i uddannelsesforløbet.
Praktikkens betydning for studerendes læring og karriereudvikling
Praktikophold er en integreret og værdifuld del af mange danske uddannelser, da de giver studerende en unik mulighed for at anvende den teoretiske viden, de har tilegnet sig, i en autentisk arbejdssituation 10. Gennem praktik får de studerende mulighed for at udvikle praktiske færdigheder, som ikke altid kan læres i et klasseværelse. De opbygger også et professionelt netværk, som kan være afgørende for deres fremtidige karriere, og de får en dybere indsigt i forskellige brancher og de specifikke jobfunktioner, der findes inden for deres felt 10. Praktik kan således bidrage til, at de studerende kan skabe en mere målrettet erhvervsfaglig profil, da de får mulighed for at afprøve forskellige karriereveje og finde ud af, hvor deres interesser og kompetencer bedst kommer til deres ret 11. For mange studerende fungerer praktikophold som en vigtig brobygning mellem studielivet og det efterfølgende arbejdsliv 10. Processen med at finde og ansøge om en praktikplads kan i sig selv være en værdifuld øvelse, der forbereder de studerende på den fremtidige jobsøgningsproces 13.
De unikke udfordringer ordblinde studerende kan møde i praktik
Selvom praktik er gavnligt for alle studerende, kan ordblinde studerende stå over for nogle særlige udfordringer i denne kontekst. Mange praktikophold indebærer en betydelig mængde skriftlige opgaver, såsom udarbejdelse af rapporter, skrivning af e-mails og dokumentation af arbejdsgange 1. For en studerende med ordblindhed kan disse opgaver være mere tidskrævende og udfordrende end for deres medstuderende. Læsning af arbejdsinstruktioner, interne dokumenter og relevant faglig litteratur kan ligeledes være en barriere, da det kan tage længere tid og kræve mere koncentration at afkode teksten 1. Kommunikationen med kolleger og potentielle kunder, især når den foregår skriftligt, kan også give anledning til usikkerhed og potentielle misforståelser 1. Derudover kan håndteringen af administrative opgaver og systemer, der ofte kræver læsning og skrivning, være vanskelig. Ud over de åbenlyse udfordringer med skriftsproget kan ordblinde studerende også opleve øget træthed og koncentrationsbesvær, når de læser, hvilket kan påvirke deres samlede arbejdsindsats og evne til at absorbere information i løbet af praktikdagen 14.
Forberedelse før praktikken: En guide til ordblinde studerende
Kortlægning af egne styrker og støttebehov
Inden ordblinde studerende påbegynder deres praktikforløb, er det vigtigt, at de tager sig tid til at reflektere over deres egne faglige styrker og de områder, hvor de typisk har brug for støtte 12. Ved at identificere de specifikke typer af opgaver, der kan være særligt udfordrende i en praktikkontekst – det kunne være lange rapporter, hurtig notetagning under møder eller detaljeret korrekturlæsning – kan de bedre forberede sig og kommunikere deres behov. Det er også essentielt at have klarhed over, hvilke teknologiske hjælpemidler og personlige strategier der har vist sig mest effektive for den enkelte studerende i tidligere studie- eller arbejdsrelaterede situationer 15. Denne selverkendelse af egne vanskeligheder er det første og mest afgørende skridt i retning af at kunne kommunikere effektivt med det potentielle praktiksted og anmode om den nødvendige og relevante støtte 17.
Research af potentielle praktiksteder og arbejdsopgaver
I processen med at finde den rette praktikplads bør ordblinde studerende foretage en grundig research af de potentielle praktiksteder. Dette inkluderer at forstå virksomhedens primære aktiviteter, den generelle kultur på arbejdspladsen og de typiske arbejdsopgaver, som en praktikant i den pågældende stilling vil blive stillet overfor 12. Studerende med ordblindhed kan med fordel overveje praktikpladser, hvor deres stærke mundtlige kommunikationsevner og eventuelle praktiske færdigheder kan komme særligt i spil 10. Det kan også være en fordel at søge praktik i virksomheder, der har en kendt historik for at være inkluderende og som har erfaring med at ansætte studerende med forskellige baggrunde og behov. At målrette sin praktikansøgning mod virksomheder, hvis værdier og arbejdsmetoder synes at fremme et inkluderende miljø, kan øge chancen for et positivt og støttende praktikforløb 12.
Udarbejdelse af en målrettet ansøgning og CV
Når den ordblinde studerende skal udarbejde sin ansøgning og sit CV, er det vigtigt, at disse dokumenter er nøje tilpasset den specifikke praktikplads, der søges 12. Ansøgningen bør fremhæve de kompetencer og erfaringer, som er mest relevante for stillingen. Selvom skriftlig kommunikation kan være en udfordring, kan ordblinde studerende med fordel fokusere på at fremhæve deres faglige viden, deres engagement i feltet og deres evne til at løse problemer på kreative måder 10. Det kan også være relevant at nævne de teknologiske hjælpemidler, som den studerende bruger for at kompensere for eventuelle læse- og stavevanskeligheder 15. Ved proaktivt at vise i ansøgningen, hvordan de håndterer skriftlige opgaver ved hjælp af teknologi, kan den studerende potentielt mindske bekymringer hos den rekrutterende arbejdsgiver og demonstrere deres evne til at arbejde effektivt 12.
Forberedelse til jobsamtalen
Forberedelsen til en jobsamtale er også afgørende for ordblinde studerende, der søger praktik. De bør forberede sig på at tale om deres motivation for at søge praktikpladsen, de kompetencer de besidder, og hvordan de forventer at kunne bidrage positivt til praktikstedet 12. Det er vigtigt at øve sig i at kommunikere klart og præcist, både mundtligt under selve samtalen og eventuelt skriftligt i opfølgende e-mails. Studerende med ordblindhed bør også være forberedt på at svare på spørgsmål om deres styrker og svagheder, herunder hvordan de håndterer de udfordringer, der kan være forbundet med deres ordblindhed 12. At have en klar og positiv måde at tale om sin ordblindhed og de strategier man bruger for at kompensere, kan skabe tillid hos intervieweren 17. Den studerende kan også overveje, om det er relevant at nævne brugen af specifikke teknologiske hjælpemidler under samtalen, især hvis det kan illustrere deres evne til at arbejde effektivt og selvstændigt.
Støtte og hjælpemidler under praktikforløbet
Specialpædagogisk støtte (SPS): muligheder og ansøgningsproces i praktik
Ordblinde studerende i Danmark har mulighed for at modtage specialpædagogisk støtte (SPS) i løbet af deres uddannelse, og denne støtte kan i mange tilfælde også udvides til at dække praktikperioder 2. SPS kan omfatte en bred vifte af hjælpemidler, herunder IT-baserede værktøjer som oplæsningsprogrammer (for eksempel IntoWords og AppWriter), ordforslagsprogrammer, og talegenkendelsessoftware 1. Derudover kan der også bevilges studiestøttetimer, som den studerende kan bruge til individuel vejledning og hjælp med de opgaver, der skal løses i praktikken 1. Ansøgningsprocessen for SPS involverer typisk, at den studerende kontakter SPS-kontoret på sin uddannelsesinstitution 14. Det er vigtigt, at studerende tager kontakt til SPS-kontoret i god tid inden praktikstart for at undersøge de specifikke muligheder for støtte under praktikforløbet og for at sikre, at eventuelle ansøgninger kan behandles rettidigt 19. SPS kan også inkludere adgang til studiematerialer fra Nota (Nationalbibliotek for Mennesker med Læsevanskeligheder) i tilgængelige formater, hvilket kan være særligt værdifuldt i praktikperioder, hvor der kan være behov for at læse omfattende dokumenter eller rapporter 1.
Teknologiske hjælpemidler: læse- og skrivestøtte
Der findes i dag en række avancerede teknologiske hjælpemidler, som kan være en stor hjælp for ordblinde studerende i deres praktikforløb ved at kompensere for læse- og stavevanskeligheder 15. Eksempler på sådanne værktøjer inkluderer IntoWords og AppWriter, som er populære læse- og skrivestøtteprogrammer i Danmark. CD-ORD er et andet velkendt program, og der findes også gratis alternativer som “Adgang for alle”, der tilbydes af Digitaliseringsstyrelsen 15. Desuden vinder AI-drevne værktøjer som SkrivSikkert, ChatGPT og Copilot frem, som kan assistere med tekstgenerering, oplæsning af tekst og avanceret grammatikkontrol 23. Kendskab til og aktiv brug af disse teknologiske hjælpemidler er afgørende for, at ordblinde studerende kan fungere effektivt og selvstændigt i deres praktik 15. For at lette indlæringen og brugen af disse teknologier tilbyder Ordblindelab.dk en række instruktionsvideoer, der viser, hvordan man anvender forskellige læse- og skriveteknologier på tværs af forskellige platforme og programmer 16.
Ressourcer og organisationer i Danmark
For ordblinde studerende, der står over for et praktikforløb i Danmark, er der flere vigtige ressourcer og organisationer, de kan trække på for at få støtte og vejledning. Ordblindeforeningen er en central aktør, der tilbyder en bred vifte af services til ordblinde og deres pårørende, herunder gratis professionel vejledning via deres vejledningscenter, som kan kontaktes på telefonnummer 69 13 80 07 15. Nota Bibliotek er en anden vigtig ressource, der tilbyder studiematerialer og bøger i tilgængelige formater som lydbøger og e-bøger. Adgang til Nota kræver ofte en SPS-bevilling 1. Derudover findes der lokale voksenuddannelsescentre (VUC) i hele landet, som tilbyder gratis ordblindeundervisning for voksne. Dette kan være et relevant tilbud for studerende, der ønsker at forbedre deres læse- og skrivefærdigheder enten før eller sideløbende med deres praktik 16. Ordblindelab.dk er en digital platform, der tilbyder gratis videovejledninger i brugen af forskellige læse- og skriveteknologier, hvilket kan være en praktisk hjælp i hverdagen 16. Endelig kan AI-platformen SkrivSikkert.dk være et nyttigt værktøj til at assistere med skriftlige opgaver i praktikken ved at tilbyde funktioner som tekst-til-tale, tale-til-tekst og grammatisk korrektion 23.
For at give et bedre overblik over disse ressourcer, kan følgende tabel være nyttig:
| Ressource/Organisation | Beskrivelse | Kontaktinformation (hvis relevant) |
| Ordblindeforeningen | National forening der tilbyder vejledning, støtte og information til ordblinde og deres pårørende. Arbejder politisk for bedre vilkår. | Hjemmeside: www.ordblindeforeningen.dk, Vejledningscenter: 69 13 80 07 |
| Nota Bibliotek | Nationalbibliotek for mennesker med læsevanskeligheder. Tilbyder studiematerialer og bøger i tilgængelige formater (lydbøger, e-bøger). Kræver ofte SPS-bevilling for adgang til visse materialer. | Hjemmeside: www.nota.dk |
| SPS-kontorer på uddannelsessteder | Tilbyder vejledning om specialpædagogisk støtte (SPS), herunder ansøgning om IT-hjælpemidler og studiestøttetimer i forbindelse med praktik. | Kontaktoplysninger varierer fra uddannelsessted til uddannelsessted. Skal findes på den enkelte institutions hjemmeside 14. |
| Voksenuddannelsescentre (VUC) | Tilbyder gratis ordblindeundervisning for voksne, som kan være relevant for studerende, der ønsker at forbedre deres læse- og skrivefærdigheder før eller under praktik. | Findes lokalt i hele landet. Information om tilbud kan findes på de enkelte VUC’ers hjemmesider eller via www.voksenuddannelse.dk 30. |
| Ordblindelab.dk | Digital læringsplatform med videovejledninger i brugen af læse- og skriveteknologier. Gratis adgang via Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. | Hjemmeside: www.ordblindelab.dk 16. |
| SkrivSikkert.dk | Dansk AI-platform der kombinerer tekst-til-tale, tale-til-tekst og grammatisk korrektion. Kan være et nyttigt værktøj til skriftlige opgaver i praktik. | Hjemmeside: skrivsikkert.dk 23. |
Tilpasninger på arbejdspladsen og gode kommunikationsstrategier
Hvordan den studerende kan kommunikere om sin ordblindhed med praktikstedet
Det er af stor betydning, at den ordblinde studerende føler sig tryg og komfortabel ved at informere praktikstedet om sin ordblindhed 16. Denne information kan gives enten i forbindelse med ansøgningsprocessen eller ved opstarten af selve praktikforløbet. En åben og ærlig dialog fra begyndelsen giver praktikstedet mulighed for at blive opmærksom på de potentielle udfordringer og for at tage de nødvendige hensyn og tilbyde relevant støtte, som kan hjælpe den studerende med at udføre sine opgaver bedst muligt 31. Ved at være åben omkring sin ordblindhed kan den studerende også bidrage til at skabe en mere inkluderende og forstående arbejdspladskultur.
Forslag til praktiske tilpasninger af arbejdsopgaver og materialer
Arbejdsgivere kan gøre flere praktiske tilpasninger for at imødekomme behovene hos ordblinde praktikanter. For eksempel kan de sikre, at alle skriftlige materialer, som praktikanten skal arbejde med, er tilgængelige i elektronisk format, så de kan bruges sammen med oplæsningssoftware 31. Det kan også være en fordel at give instruktioner og arbejdsopgaver både skriftligt og mundtligt for at sikre, at informationen når frem på den mest effektive måde 15. Hvis det er nødvendigt, kan der også tilbydes ekstra tid til læse- og skriveopgaver. Brugen af tale-til-tekst software kan være en stor hjælp for ordblinde studerende til at diktere notater og dokumenter, hvilket kan reducere den tid og energi, der bruges på manuel skrivning 15. Små, men effektive tilpasninger som disse på arbejdspladsen kan have en betydelig positiv indvirkning på, hvor godt ordblinde studerende kan udføre deres opgaver og bidrage til teamet 31.
Strategier for at håndtere skriftlige opgaver og kommunikation
Ordblinde studerende kan selv anvende en række strategier for at håndtere skriftlige opgaver og kommunikation i deres praktikforløb. Ved at bruge oplæsningsprogrammer kan de lettere få adgang til og forstå skriftlige materialer 23. Ordforslagsprogrammer kan være en værdifuld hjælp til at sikre korrekt stavning og dermed gøre skriftlig kommunikation mere professionel og tydelig 23. Når de selv skal formulere sig skriftligt, kan de fokusere på at skrive klart og præcist og eventuelt benytte stavekontrolfunktioner, der er indbygget i mange tekstbehandlingsprogrammer 23. I mange tilfælde kan mundtlig kommunikation være en stærk kompetence, som ordblinde studerende kan udnytte i praktikken, især i situationer, hvor skriftlig kommunikation kan være mere udfordrende 32. Det er vigtigt at huske, at ordblinde studerende ofte har udviklet deres egne unikke kompensationsstrategier gennem deres uddannelsesforløb, og det er vigtigt at anerkende og understøtte disse individuelle tilgange 32.
Uddannelsesinstitutionernes rolle i forberedelsen
Vejledning og støtte til ordblinde studerende
Uddannelsesinstitutionerne spiller en afgørende rolle i forberedelsen af ordblinde studerende til praktikforløb 6. De kan tilbyde specialiseret vejledning, der er skræddersyet til de særlige behov, som ordblindhed medfører i forbindelse med praktik 33. Dette kan inkludere rådgivning om, hvordan man bedst søger praktikpladser, hvordan man håndterer de potentielle udfordringer, der kan opstå, og hvordan man effektivt bruger de tilgængelige støttemuligheder. SPS-vejledere på uddannelsesinstitutionerne er en vigtig ressource i denne sammenhæng, da de kan give information om de forskellige former for specialpædagogisk støtte, der er tilgængelige, og hjælpe de studerende gennem ansøgningsprocessen 14. Uddannelsesinstitutionerne fungerer således som et centralt bindeled mellem de studerende, de potentielle praktiksteder og de forskellige støttesystemer, der findes 13.
Samarbejde med virksomheder
For at skabe de bedst mulige rammer for ordblinde studerende i praktik kan uddannelsesinstitutionerne også etablere et tættere samarbejde med virksomhederne 10. Dette samarbejde kan fokusere på at øge bevidstheden om ordblindhed på arbejdspladserne og på at fremme skabelsen af mere inkluderende praktikpladser. Institutionerne kan informere virksomhederne om de forskellige støttemuligheder, der findes for ordblinde praktikanter, og de kan fungere som en ressource for viden om, hvordan man bedst tilpasser arbejdsopgaver og kommunikationsformer for at imødekomme behovene hos studerende med ordblindhed. En løbende dialog mellem uddannelsesinstitutionerne og praktikstederne kan bidrage til at sikre, at praktikforløbene bliver såvel lærerige som positive oplevelser for alle parter. Et tættere samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner og erhvervslivet er en nøglefaktor i bestræbelserne på at skabe flere og bedre praktikmuligheder for ordblinde studerende 13.
Information om rettigheder og støttemuligheder
Det er afgørende, at uddannelsesinstitutionerne sikrer, at ordblinde studerende er fuldt ud informeret om deres rettigheder til specialpædagogisk støtte, også når de er i praktik 18. Dette inkluderer information om de forskellige former for hjælpemidler, der kan bevilges, samt muligheden for studiestøttetimer. Institutionerne bør også informere om muligheden for at søge om dispensationer i forbindelse med eksamen og andre former for evaluering, der måtte finde sted i praktikperioden 20. Det er essentielt, at studerende kender deres rettigheder og de forskellige støtteordninger, de kan gøre brug af, for at sikre sig en god og udbytterig praktikoplevelse 19. Ved at være velinformerede og vide, hvor de kan henvende sig for at få hjælp, kan ordblinde studerende føle sig mere trygge og bedre rustet til at tackle de udfordringer, de måtte møde i deres praktikforløb.
Succeshistorier og inspirerende eksempler
Scenarier, der illustrerer succesfulde praktikforløb
For at illustrere, hvordan ordblinde studerende med succes kan gennemføre praktikforløb ved hjælp af de rette forberedelser og støtte, kan vi se på følgende fiktive eksempler:
- Eksempel 1: Anna, datamatikerstuderende. Anna, som er datamatikerstuderende og har ordblindhed, fik en praktikplads hos en mindre softwarevirksomhed. Allerede ved opstarten af praktikken informerede hun sin vejleder om sin ordblindhed og de hjælpemidler, hun brugte. Virksomheden var imødekommende og sørgede for, at alle arbejdsdokumenter var tilgængelige digitalt, hvilket gjorde det muligt for Anna at bruge sit oplæsningsprogram. Når hun skulle skrive kodekommentarer eller udarbejde mindre rapporter, benyttede hun sig af talegenkendelse og ordforslag. Hendes praktikvejleder var god til at give feedback både mundtligt og skriftligt, og Anna følte sig godt støttet i sine opgaver. Hun gennemførte praktikforløbet med succes og fik endda tilbud om et studiejob i virksomheden efterfølgende.
- Eksempel 2: Mikkel, kommunikationsstuderende. Mikkel studerede kommunikation og kom i praktik i en PR-afdeling i en større organisation. Han vidste, at korrekturlæsning af lange tekster var en af hans største udfordringer på grund af sin ordblindhed. Derfor tog han en åben snak med sin praktikvejleder om dette. De aftalte i fællesskab, at Mikkel primært skulle fokusere på udvikling af kreative kampagner og udarbejdelse af præsentationer, hvor hans stærke mundtlige formidlingsevner kom til deres ret. Til de skriftlige opgaver, som han skulle løse, brugte han AI-værktøjet SkrivSikkert til at hjælpe med grammatik og stavning, og han fik hjælp af en kollega til den afsluttende korrekturlæsning af de vigtigste tekster. Mikkel oplevede, at denne tilgang gav ham mulighed for at bidrage med sine styrker samtidig med, at hans udfordringer blev håndteret på en god måde.
Disse eksempler viser, at med åbenhed, de rette værktøjer og en imødekommende indstilling fra praktikstedet kan ordblindhed sagtens forenes med et succesfuldt praktikforløb 35. Positive eksempler som disse kan være med til at inspirere både ordblinde studerende og potentielle praktiksteder og vise, at ordblindhed ikke behøver at være en barriere for en god og givende praktikoplevelse.
Konklusion
Forberedelsen af ordblinde studerende til praktikforløb i Danmark er en opgave, der kræver en fælles indsats fra de studerende selv, uddannelsesinstitutionerne og de virksomheder, der tilbyder praktikpladser. Ved at fokusere på åben og ærlig kommunikation, ved at udnytte de mange teknologiske hjælpemidler, der er tilgængelige, og ved at implementere praktiske tilpasninger på arbejdspladsen, kan man skabe inkluderende og succesfulde praktikforløb for ordblinde studerende. Uddannelsesinstitutionerne spiller en nøglerolle i denne proces ved at vejlede og støtte de studerende, informere dem om deres rettigheder og de støttemuligheder, de kan gøre brug af, samt ved at etablere et tæt samarbejde med erhvervslivet for at fremme inkluderende praktikpladser. Med de rette forberedelser og den nødvendige støtte har ordblinde studerende alle muligheder for at opnå værdifuld erhvervserfaring og opnå succes i deres praktikforløb, hvilket i sidste ende kan bane vejen for en god start på deres karriere.
Kontakt
GDPR