Styrk dine evner: Positiv psykologi for ordblinde i Danmark

Ordblindhed kan for mange virke som en barriere, en udfordring der primært handler om vanskeligheder med at læse og skrive. Men hvad nu hvis vi vendte perspektivet? Hvad hvis vi i stedet for at fokusere på det, der er svært, begyndte at se på de unikke evner og potentialer, som ofte følger med ordblindhed? Denne artikel dykker ned i, hvordan positiv psykologi kan være et kraftfuldt værktøj for ordblinde i Danmark. Vi vil udforske, hvordan et fokus på styrker kan skabe trivsel, øge selvtilliden og åbne for nye muligheder. Ved at skifte fra en tilgang, der primært ser på begrænsninger, til en tilgang der fremhæver styrker, kan vi hjælpe ordblinde med at navigere i en skriftbaseret verden og opnå deres fulde potentiale.

Hvad er positiv psykologi og hvorfor er det vigtigt for ordblinde?

Positiv psykologi er et forskningsområde, der beskæftiger sig med trivsel og det optimale menneskelige funktionsniveau. I stedet for udelukkende at fokusere på psykiske lidelser og problemer, undersøger positiv psykologi de faktorer, der bidrager til et godt liv. Dette inkluderer positive følelser, karakterstyrker, positive relationer, mening og følelsen af at præstere noget ¹. Kernen i positiv psykologi er en tro på, at mennesker har potentiale for vækst og udvikling, og at fokus på det, der fungerer godt, kan føre til øget livskvalitet og succes.

For ordblinde er et styrkefokus særligt relevant. Ordblindhed er ofte forbundet med udfordringer i skolen, frustration over ikke at kunne læse og stave som andre, og i nogle tilfælde kan det føre til lavt selvværd ³. Ved at anvende en styrkebaseret tilgang kan man modvirke disse negative oplevelser. I stedet for at dvæle ved vanskelighederne, rettes opmærksomheden mod de talenter og evner, som ordblinde besidder, og som ikke nødvendigvis er hæmmet af deres læse- og stavevanskeligheder ⁷. Positiv psykologi kan hjælpe ordblinde med at udvikle robusthed, strategier til at håndtere udfordringer og et mere positivt syn på sig selv ³. De gentagne kampe med skriftsproget kan nemlig have en betydelig følelsesmæssig pris, og positiv psykologi tilbyder redskaber til at håndtere dette ved direkte at fokusere på styrker og fremme en vækstorienteret tankegang. Dette er afgørende for både trivsel og fremtidig succes.

Et nyt perspektiv: Ordblindhed som et sæt af unikke styrker

Traditionelt har ordblindhed primært været betragtet som en vanskelighed, men der er et stigende fokus på, at den anderledes måde at tænke og bearbejde information på, som ofte ses hos ordblinde, også kan føre til unikke færdigheder og talenter. Den kognitive proces, der er involveret ved ordblindhed, kan nemlig resultere i styrker inden for visuel-rumlig tænkning, kreativitet, evnen til at se det store billede og innovative problemløsningsevner ⁸. Begrebet “dysleksisk tænkning” anerkendes i stigende grad som en værdifuld kompetence ¹². Mange succesfulde personer med ordblindhed, både i Danmark og internationalt, har netop udnyttet disse styrker til at opnå bemærkelsesværdige resultater ¹⁰.

Et godt eksempel på dette perspektiv findes i Nota’s sektion “Ordblindhed som en styrke” ⁸, hvor Mikkel Rugholm fortæller, hvordan hans ordblindhed har givet ham en unik kreativ tilgang til sprog og opgaver. Ligeledes fremhæver et initiativ fra Tietgenfonden ¹² potentialet i at udnytte de særlige kompetencer hos ordblinde inden for iværksætteri. Selvom nogle kilder peger på en højere forekomst af ordblindhed blandt iværksættere ¹¹, er det vigtigt at bemærke, at det direkte link og succesraten stadig diskuteres og kan variere afhængigt af definitioner og forskningsmetoder i forskellige lande. Der er dog en voksende erkendelse af de styrker, der ofte følger med ordblindhed, selvom der muligvis er behov for mere dansk-specifik forskning på området. Ved at fremhæve disse kognitive styrker kan vi udfordre den gængse negative fortælling om ordblindhed og give ordblinde mulighed for at se deres situation som en anderledes måde at tænke på, der kan være en fordel i visse sammenhænge.

De 24 karakterstyrker: Hvordan kan ordblinde bruge dem?

Inden for positiv psykologi findes VIA-klassifikationen, som identificerer 24 universelle karakterstyrker, der grupperes under seks bredere dyder: visdom, mod, medmenneskelighed, retfærdighed, selvbeherskelse og transcendens ¹. Disse styrker repræsenterer positive aspekter af vores personlighed og kan bevidst bruges til at forbedre vores liv og håndtere udfordringer. For ordblinde kan en bevidsthed om og brug af disse styrker være særligt gavnlig.

Lad os se på nogle konkrete eksempler på, hvordan ordblinde kan anvende disse styrker:

• Kreativitet: Ordblinde er ofte dygtige til at tænke ud af boksen. Denne kreative tankegang kan hjælpe dem med at finde alternative løsninger på læse- og skriveudfordringer, for eksempel ved at bruge tankekort, visuelle hjælpemidler eller teknologi.
• Vedholdenhed: At overvinde de læringsmæssige forhindringer, der følger med ordblindhed, kræver ofte stor udholdenhed og robusthed ⁸. Denne evne til at fortsætte trods modgang er en værdifuld styrke.
• Venlighed og social intelligens: Ordblinde udvikler ofte stærke sociale færdigheder og evnen til at søge hjælp, når de har brug for det. Opbygning af et stærkt støttenetværk er afgørende.
• Nysgerrighed og læringslyst: Selvom traditionel læsning kan være en udfordring, har mange ordblinde en stærk nysgerrighed og en lyst til at lære gennem alternative metoder som at lytte og gøre.
• Mod: At overvinde frygten for at fejle og at tage chancer i akademiske og professionelle sammenhænge er en vigtig styrke for ordblinde.
• Humor: Humor kan være en effektiv måde at håndtere frustrationer og opbygge positive relationer.
• Samarbejde: Ordblinde kan drage stor fordel af kollaborativ læring og ved at søge støtte fra både jævnaldrende og undervisere.

Ved at forstå og fokusere på disse styrker kan ordblinde blive bedre rustet til at håndtere de udfordringer, de møder. Selvom bogen “Positiv psykologi og styrketræning” ¹⁴ ikke specifikt handler om ordblindhed, introducerer den de 24 styrker og kan være en relevant ressource for yderligere udforskning ¹⁴. Det er også værd at bemærke, at selvom EVA-rapporten om undervisning af ordblinde elever ⁴ ikke direkte nævner positiv psykologi ⁴, så er dens fokus på at skabe støttende læringsmiljøer i tråd med principperne om at fremme trivsel.

Styrkefokuserede tilgange i praksis: Eksempler fra Danmark

I Danmark er der flere konkrete initiativer og ressourcer, der anvender en styrkefokuseret tilgang til ordblindhed:

• “Ordblindes vej til mestring” ⁹: Denne praktiske guide præsenterer Mestringsmodellen, som fokuserer på forståelse, accept og et positivt mindset i forhold til ordblindhed. Bogen indeholder øvelser og værktøjer, der sigter mod at styrke den ordblinde elevs følelsesmæssige velvære og tro på egne evner ⁹.
• Etlivsomordblind.dk ³: Denne hjemmeside, skabt af Jesper Sehested, fremmer en positiv tilgang ved at fokusere på de personlige og faglige styrker hos ordblinde. Gennem sin egen historie viser Jesper, hvordan man kan overkomme udfordringer ved at fokusere på potentialer og se ordblindhed som en anderledes måde at gøre tingene på ⁷.
• GoTutor ²²: Denne organisation tilbyder professionel undervisning og lektiehjælp til ordblinde børn og unge med et særligt fokus på at motivere eleven og styrke selvtilliden og troen på egne evner ²².
• Ordblindeforeningen’s “Styrk dine styrker som ordblind” ²³: Dette projekt er specifikt rettet mod at støtte ordblinde i at starte egen virksomhed ved at fokusere på deres iboende styrker og kompetencer ²³.
• Projekt “Ordvrider” ²⁵: Dette initiativ har til formål at sætte fokus på mangfoldigheden og de kompetencemæssige styrker hos handelsskoleelever med ordblindhed.

For at illustrere, hvordan en styrkefokuseret tilgang kan se ud i praksis, kan vi forestille os følgende scenarier:

• Barn i skolen: En ung elev med ordblindhed har svært ved at læse højt i klassen, men er til gengæld meget dygtig til billedkunst. Læreren, der anvender en styrkebaseret tilgang, opfordrer eleven til at bruge visuelle hjælpemidler og skabe præsentationer i stedet for udelukkende at fokusere på skriftlige opgaver. Dette styrker elevens selvtillid og giver mulighed for at brillere inden for et område, hvor eleven har talent.
• Voksen på arbejdspladsen: En voksen med ordblindhed har vanskeligheder med at skrive lange e-mails, men er en fremragende mundtlig kommunikator og har en stærk evne til at løse problemer. Arbejdsgiveren anerkender disse styrker og opfordrer medarbejderen til at kommunikere mundtligt, når det er muligt, og til at bidrage aktivt i brainstorming-sessioner, hvor deres problemløsningsevner er værdifulde.
• Iværksætter: En person med ordblindhed ønsker at starte en virksomhed. De udnytter deres stærke visuelle tænkning og evne til at se det store billede til at udvikle innovative produkter, samtidig med at de bruger teknologi og et støttenetværk til at håndtere skriftlig kommunikation.

Disse eksempler viser, at ved at fokusere på styrker kan ordblinde finde måder at kompensere for deres vanskeligheder og udnytte deres unikke talenter.

Viden og ressourcer: Hvor finder ordblinde og deres støttepersoner hjælp?

I Danmark er der flere organisationer, hjemmesider og støttemuligheder, som kan hjælpe ordblinde og deres pårørende:

• Ordblindeforeningen ²⁶: Foreningens formål er at varetage interesserne for mennesker med ordblindhed, udbrede kendskabet til ordblindhed og tilbyde rådgivning og støtte gennem blandt andet deres Vejledningscenter ²⁶. Foreningen arbejder for bedre vilkår for de over 400.000 ordblinde i Danmark ²⁶.
• DU – Dysleksi Ungdom ²⁵: Denne underafdeling af Ordblindeforeningen fokuserer specifikt på at støtte unge mennesker mellem 16 og 30 år med ordblindhed.
• Etlivsomordblind.dk ³: En værdifuld ressource med information, personlige fortællinger og støtte til ordblinde og deres familier.
• Ordblindhed.dk ²⁹: En omfattende hjemmeside med information om lovgivning, støttemuligheder, ordblindeundervisning og rådgivningstilbud.
• SPSU.dk ³⁰: Hjemmesiden for Specialpædagogisk Støtte (SPS) i videregående uddannelser, hvor ordblinde studerende kan få information om støttemuligheder som læse-skriveteknologi og studiestøttetimer ³⁰.
• Nota.dk ³²: Nota producerer og udlåner studiematerialer i tilgængelige formater til ordblinde og andre med læsevanskeligheder.
• IT-rygsækken ³: Et hjælpemiddel med forskellige programmer, der kan hjælpe ordblinde elever i skolen med at stave og læse. Ansøgning sker gennem kommunens Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR).
• Ordblindeundervisning for voksne ³⁴: Voksne med ordblindhed har mulighed for at modtage specialiseret undervisning. Information kan fås hos lokale VUC-centre.
• Ordblindetesten ³: Den nationale ordblindetest er et redskab til at identificere ordblindhed fra 3. klasse og opefter. Testen inddeler resultaterne i kategorierne rød (ordblind), gul (usikker fonologisk kodning) og grøn (ikke ordblind) ³⁰. Resultatet af testen kan give adgang til forskellige former for støtte. Faglig vejledning til ordblindetesten findes på ³⁵.

Et klart overblik over disse ressourcer er afgørende for at give ordblinde og deres støttepersoner adgang til den nødvendige hjælp og støtte.

Statistik om ordblindhed i Danmark: Hvor mange er berørt?

Det præcise antal ordblinde i Danmark er ikke kendt, da der ikke findes centrale registre over handicap ³³. Dog estimeres det, at mellem 5 og 7 % af den danske befolkning er ordblinde ³². Dette svarer til over 400.000 mennesker ifølge Ordblindeforeningen ²⁶, mens andre estimater peger på over en halv million ⁶.

Den nationale ordblindetest blev indført i 2015, og siden da er der årligt blevet testet omkring 20.000 personer ⁶. I skoleåret 2021/2022 viste tal, at næsten hver ottende elev i 9. klasse (12 %) var blevet testet ordblind i løbet af deres skoletid ³⁶. Det er dog vigtigt at bemærke, at denne stigning kan skyldes en øget opmærksomhed og testning gennem hele skoletiden snarere end en reel stigning i antallet af ordblinde ³⁶. Data fra SPSU viser, at omkring 70 % af de elever og studerende, der tager ordblindetesten, bliver kategoriseret som ordblinde ³⁸. Hos Nota ses en tendens til, at andelen af ordblinde medlemmer er højere i de yngre aldersgrupper ⁶.

befolkningen i Danmark. Dette understreger vigtigheden af fortsat fokus på tidlig identifikation, passende støtte og en styrkefokuseret tilgang for at sikre, at alle ordblinde får mulighed for at udvikle deres potentiale.

Konklusion

Denne artikel har undersøgt, hvordan positiv psykologi kan bidrage til en mere nuanceret og styrkebaseret forståelse af ordblindhed i Danmark. Ved at flytte fokus fra vanskeligheder til de unikke styrker og talenter, som ofte følger med ordblindhed, kan vi hjælpe den enkelte med at opbygge selvtillid, udvikle effektive strategier og opnå succes på trods af læse- og stavevanskeligheder.

Positiv psykologi tilbyder et værdifuldt perspektiv og konkrete værktøjer, såsom bevidstgørelsen om de 24 karakterstyrker, der kan anvendes til at håndtere udfordringer og fremme trivsel. De mange inspirerende initiativer og ressourcer, der findes i Danmark, såsom “Ordblindes vej til mestring”, Etlivsomordblind.dk og Ordblindeforeningen, viser, at der er et stigende fokus på at anerkende og styrke de positive aspekter ved ordblindhed.

Selvom ordblindhed unægtelig kan medføre udfordringer, er det vigtigt at huske, at det også kan være forbundet med unikke måder at tænke og løse problemer på. Ved at udnytte de tilgængelige ressourcer og ved at anlægge en positiv og styrkefokuseret tilgang kan ordblinde i Danmark trives og opnå deres fulde potentiale inden for uddannelse, arbejdsliv og personlig udvikling. Det er afgørende, at vi fortsætter med at skabe et samfund, der anerkender og værdsætter mangfoldigheden i måden, vi lærer og tænker på.