Hjemmelavede læremidler til ordblinde børn

Lav bogstavkort, ordbanko, sætningsstrimler og en lille bog til dit ordblinde barn. Her får du materialelister, færdige eksempler og en enkel måde at bruge hvert læremiddel på.

Vælg det, I vil øve

Skal barnet sætte bogstavlyde sammen, læse kendte ord eller fortælle en historie? Vælg en aktivitet ud fra den opgave. Spørg gerne læreren om nogle få ord, der passer til barnets aktuelle læsning.

Øvelser, hvor man forbinder lyde og bogstaver, bygger ord og læser sammen, indgår i IES' vejledning til læsning derhjemme. Herunder får du danske eksempler, som du kan skrive direkte på kortene.

1. Bogstavkort: Byg og byt et ord

Materialer: Karton eller papir, saks og en mørk tusch. Brug ens kort med ét tydeligt lille bogstav på hvert. Pap fra en tom æske kan bruges som bagside.

Lav kortene: Skriv m, u, s, h, i. Læg kun de tre kort m, u, s frem i første omgang.

1. Læg ordet mus. Peg på bogstaverne, sig deres lyde, og saml lydene til ordet. Brug lyden i ordet, ikke bogstavnavnene.
2. Lad barnet gøre det samme med dig. Sig derefter hele ordet igen.
3. Byt m ud med h. Læs det nye ord hus.
4. Fjern kortene, og læg i og s frem. Lad barnet bygge og læse is.

Gør det lettere: Byg ordet sammen, og lad barnet flytte ét kort. Gå videre: Sig mus uden at vise ordet, og lad barnet vælge kortene. Ved næste øvelse kan I bruge nye ord fra skolen.

At bygge ord og ændre ét bogstav ad gangen er beskrevet i IES' læsevejledning, side 19. Du kan også finde flere eksempler i vores guide til bogstavlyde og fonologisk bevidsthed.

2. Ordbanko med seks felter

Materialer: Ét ark til pladen, seks små papirlapper til trækkort og seks papirstykker til at dække felterne.

Lav pladen: Tegn to rækker med tre felter i hver. Skriv ét ord i hvert felt som her. Skriv de samme seks ord på hver sit trækkort.

1. Læs de seks ord sammen, før I begynder. Tal kort om betydningen af et ukendt ord, for eksempel si.
2. Vend trækkortene med teksten nedad. Træk ét kort, og læs ordet højt uden at vise kortet.
3. Barnet finder og læser ordet på pladen og dækker feltet. Vis derefter trækkortet, så I kan sammenligne.
4. Byt roller. Spillet slutter, når alle seks felter er dækket.

Eksempel: Du trækker hat og siger »hat«. Barnet finder ordet nederst til højre. Hvis barnet vælger hus, kan I læse begge ord sammen og se, hvilke bogstaver der er forskellige.

Gør det lettere: Brug kun tre felter. Gå videre: Lad barnet læse trækkortene for dig. Når ordene er velkendte, kan I erstatte et par af dem med nye ord fra undervisningen.

3. Sætningsstrimler, der kan samles

Materialer: Papir og saks. Skriv sætningen nedenfor to gange. Behold den ene som hel model, og klip den anden mellem ordene. Lad punktummet blive på kortet med mus.

1. Læs den hele sætning sammen.
2. Bland de fire kort. Barnet lægger dem i samme rækkefølge som modellen.
3. Læs sætningen igen, og peg på ét ord ad gangen.
4. Spørg: »Hvem ser en mus?« og »Hvad ser Mia?«

Svarene: Det er Mia, der ser en mus. Hun ser en mus. Svaret på det første spørgsmål står i begyndelsen; svaret på det andet står til sidst.

Gør det lettere: Læg de første tre kort, så barnet kun skal finde mus. Gå videre: Lav et kort med hat. og byt det sidste kort ud. Læs »Mia ser en hat.« og tal om, hvad der er ændret i betydningen.

4. En lille bog med tre billeder

Materialer: Tre stykker papir og noget at tegne med. Brug ét ark til begyndelsen, ét til det næste, der sker, og ét til slutningen. Saml arkene med en papirclips eller læg dem i rækkefølge.

Lav bogen: Barnet fortæller, mens du skriver en kort tekst til hvert billede. I kan tage udgangspunkt i en tur, en leg eller et kæledyr. Her er en hel historie, I kan bruge:

Læs historien højt, mens barnet følger med. Lad barnet læse de ord eller sætninger, det er klar til, og læs resten selv. Spørg bagefter: Hvad har Mia? Hvad gør katten ved bolden? Hvor ender katten?

Lav jeres egen udgave: Byt katten ud med en hund, og lad barnet fortælle, hvad hunden gør. Skriv barnets nye sætninger på arkene. Så får I en ny historie med den samme enkle opbygning.

Få ord med hjem fra skolen

En lille samling af relevante ord er lettere at bruge end en stor bunke tilfældige kort. Her er en besked, du kan tilpasse:

Gem kortene i en kuvert. Skriv for eksempel »mus og hus læst med hjælp« på bagsiden efter en øvelse. Det giver jer et konkret sted at begynde næste gang og noget at tale med læreren om.

Hos Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder finder du også materialer og en film til forældre om læsesucces.

Spørgsmål om materialerne