AI og Skole i Danmark: Hvad Må Elever Bruge i 2026?

Må du bruge ChatGPT til lektier? I undervisningen afhænger det af skolens rammer og den konkrete opgave. Til prøver gælder særskilte regler for uddannelsen, faget og prøveformen. Her får du forskellene og konkrete eksempler på at bruge AI til øvelse, forklaring og feedback.

Hvad må du bruge AI til i undervisningen?

En lærer kan lade klassen undersøge AI-svar, øve et fagbegreb eller få feedback på et udkast. En anden opgave kan være en skriveøvelse uden AI. Derfor er der forskel på at øve sig hjemme og at aflevere en tekst til bedømmelse.

Styrelsen for Undervisning og Kvalitet udgav syv anbefalinger til folkeskolen i juni 2025. De handler om skolens fælles rammer og om at bruge teknologien, når det giver mening for elevernes læring. Til gymnasier og erhvervsuddannelser kom anbefalinger om generativ AI i november 2024. Her er undervisning både i, med og uden AI en del af tilgangen. Det er anbefalinger til undervisningen, ikke én fælles tilladelse til at bruge AI ved alle afleveringer og prøver.

Til lektier og almindelige afleveringer

Se efter, om opgaven beskriver hvad AI må hjælpe med: idéer, forklaringer, sproglig feedback eller selve udformningen af et produkt. Det sidste kan indgå i en opgave, hvor I netop skal analysere eller sammenligne AI-genereret indhold. En tilladelse til idéudvikling giver derimod ikke i sig selv lov til at aflevere en AI-skrevet tekst som eget arbejde.

Hvis læreren ønsker en beskrivelse af din AI-brug, kan den være konkret: hvilket værktøj, hvilken del af arbejdet og hvad du brugte svaret til. Du finder et færdigt eksempel længere nede.

AI til eksamen: forskellen på folkeskole, gymnasium og universitet

Folkeskolen

Generativ AI må ikke bruges under skriftlige stedprøver. Ved mundtlige prøver med forberedelse på prøvedagen gælder forbuddet også fra det tidspunkt, du får prøveoplægget.

Der er en vigtig forskel ved fx en synopsis, som udarbejdes i undervisningen før prøvedagen: Her fastlægger skolebestyrelsen de tilladte hjælpemidler. STUK anbefaler, at generativ AI ikke bruges i sådanne prøverelaterede produkter. På selve prøvedagen er generativ AI ikke tilladt. Se ministeriets regler for folkeskolens prøver.

Gymnasiale uddannelser

Digitale værktøjer, herunder generativ AI, kræver adgang i reglerne for prøven eller hjælpemiddeloversigten. Der findes konkrete AI-undtagelser, blandt andet i informatik og programmering samt visse projekter. Undtagelserne beskriver også, hvordan AI må indgå; de er ikke fri adgang til at få skrevet besvarelsen.

For eksempel kan AI indgå som genstand for en analyse i SRP: Du kan undersøge chatbot-svar og markere dem som materiale i analysen. Det er noget andet end at bruge chatbotten til at skrive projektet. Hjælpemiddeloversigten for gymnasiale prøver (PDF) samler reglerne og fagundtagelserne.

Universitet

Gymnasiets regler kan ikke overføres direkte til universitetet. På Aarhus Universitet er udgangspunktet, at generativ AI må bruges til eksamen, medmindre studieordningen eller kursusbeskrivelsen udelukker det. Ved tilladt brug i hjemmeopgaver kræves en deklaration; ved skriftlige tilsynsprøver kræver AU ikke den samme deklaration. AI-genereret indhold skal angives som citat. Se AU's regler for AI til eksamen.

En studerende på et andet universitet finder svaret i sit eget kursus' eksamensbeskrivelse. Vores guide til AI og eksamen går nærmere ind i prøveregler og hjælpemidler.

Stavekontrol, oplæsning og oversættelse

Ved prøver er det den konkrete funktion og prøveform, der er afgørende. Et program kan rumme både en almindelig stavekontrol, oplæsning og en funktion, der omskriver hele afsnit.

På gymnasiet skelner hjælpemiddeloversigten mellem almindelig stave- og grammatikkontrol i tekstbehandlingsprogrammet og funktioner, som omskriver eller genererer tekst. Læse- og skriveværktøjer kræver som udgangspunkt tildelte særlige prøvevilkår. Reglerne varierer desuden mellem fag og delprøver.

I folkeskolen kan elever på særlige prøvevilkår bruge digitale hjælpemidler, når skolens ledelse har godkendt dem. Skolen skal også afprøve, at de fungerer med prøvematerialet. Det kan fx være at få læst tekst op og skrive med ordforslag. Se hjælpemidler på særlige prøvevilkår.

En konkret henvendelse til skolen kan lyde: “Jeg bruger oplæsning og ordforslag til daglig. Hvilke funktioner må jeg bruge til den skriftlige danskprøve, og hvornår kan jeg afprøve dem med prøvematerialet?”

Hvad blev meldt ud i august 2026?

Den 6. august præsenterede ministeriet en strakspakke om AI på gymnasierne. Den indeholder et kommende mundtligt forsvar af SSO på hf samt opfordringer til skærmmonitorering ved skriftlige prøver og flere skriftlige opgaver på skolen.

Udmeldingen beskriver initiativer og opfordringer. Den siger ikke, at alle elever skal bruge et bestemt overvågningsprogram. For SSO beskrives dialog om rammerne for det kommende mundtlige forsvar.

SkrivSikkert som lovligt værktøj

SkrivSikkert falder i kategorien af kompenserende IT-værktøjer — ikke generativ AI. Forskellen er afgørende: SkrivSikkert skriver ikke opgaven for dig. I stedet hjælper det dig med at skrive bedre selv.

Korrekturlæsning

SkrivSikkert identificerer stave- og grammatikfejl i din tekst og foreslår rettelser. Det fungerer som en digital korrekturlæser — præcis som den stavekontrol, der allerede er godkendt som hjælpemiddel i alle uddannelser.

Tekst-til-tale

Med oplæsningsfunktionen kan du lytte til dine egne tekster og fange fejl, du ikke ser ved læsning. Tekst-til-tale er et SPS-godkendt hjælpemiddel, der er særligt værdifuldt for ordblinde og elever med læsevanskeligheder.

Oversættelse

SkrivSikkerts oversættelsesfunktion hjælper med at forstå fremmedsprogede tekster og formulere sig på andre sprog. Den erstatter ikke sprogforståelse — den støtter den.

Hvorfor det ikke er snyd

Disse funktioner falder alle inden for kategorien af godkendte hjælpemidler. De er sammenlignelige med at bruge en ordbog, en lommeregner eller en formeloversigt. SkrivSikkert producerer ikke indhold — det hjælper dig med at udtrykke dit eget indhold korrekt og tydeligt.

Tre måder at bruge AI til lektier

Når opgaven giver plads til AI, kan du få hjælp til en afgrænset del af arbejdet. Her er tre øvelseseksempler med både spørgsmål og fagligt resultat.

1. Få forklaret det regnetrin, der driller

Opgave: En trøje koster 400 kr. og er sat ned med 15 %. Du har regnet rabatten til 15 kr. og vil forstå fejlen.

Et godt opfølgende spørgsmål er: “Vis mig samme regning med 400 × 0,15, så jeg kan se sammenhængen mellem procent og decimaltal.”

2. Få feedback på et afsnit

Opgave: Du skal argumentere for eller imod flere grønne områder ved skolen. Først skriver du et kort udkast.

Her er forbedringen en tydelig forbindelse mellem forslaget og dets formål. Til en opgave, der kræver dokumentation for fx trivsel eller temperatur, kommer de relevante undersøgelser oveni argumentet.

3. Øv en mundtlig forklaring i korte bidder

Du kan bruge en chatbot til at stille ét øvespørgsmål ad gangen. Det gør det lettere at finde ud af, hvilken del af emnet du mangler at få på plads.

Flere formuleringer findes i vores guide til bedre AI-prompts.

En kort besked til læreren

Hvis opgavebeskrivelsen ikke nævner den hjælp, du vil bruge, kan du sende en besked, der gør det nemt at svare konkret.

Eksempel på en beskrivelse af AI-brug

Til en almindelig aflevering, hvor læreren beder om en kort beskrivelse, kan teksten fx være:

Beskrivelsen fortæller, hvad der faktisk skete i arbejdet. På uddannelser med en fast deklarationsskabelon bruges den skabelon.

Forældre: hjælp med det næste lille skridt

Hvis lektierne går i stå, kan I begynde med: “Er det opgaven, et ord eller et regnetrin, der er svært?” Så kan hjælpen ramme det konkrete problem. I regneeksemplet ovenfor er næste skridt at finde 10 % af prisen, ikke at læse en lang forklaring om alle procentregler.

Ved en skriveopgave kan barnet fortælle sin pointe højt først. Skriv stikord som træer, skygge, bænke, og brug dem til at bygge en sætning. Hvis AI indgår i lektierne efter skolens aftale, kan den stille det næste spørgsmål eller forklare et bestemt begreb.

EU AI Act: hvilke uddannelsessystemer handler reglerne om?

AI Act skelner mellem forskellige anvendelser af AI. Systemer, der fx afgør adgang til uddannelse eller bedømmer præstationer, kan høre under højrisikoreglerne. En chatbot bliver ikke automatisk et højrisikosystem, fordi en elev bruger den til en forklaring. Se EU-Kommissionens oversigt over AI Act.

Efter AI Omnibus, som trådte i kraft den 27. juli 2026, gælder reglerne for højrisikosystemer i bilag III fra 2. december 2027. Det fremgår af Kommissionens meddelelse om de nye frister. De frister er adskilt fra reglerne for, hvilke hjælpemidler du må bruge ved en dansk prøve.

Ofte stillede spørgsmål

Må elever bruge ChatGPT til lektier i 2026?

Til lektier og almindelige afleveringer afhænger AI-brug af skolens rammer og den konkrete opgave. Læreren kan fx give plads til forklaringer, øvelse eller feedback og beskrive, hvordan brugen skal oplyses. En aflevering kan også være en øvelse uden AI.

Er AI forbudt til eksamen i Danmark?

Generativ AI er ikke tilladt under folkeskolens skriftlige stedprøver. På gymnasiet kræver brugen en konkret adgang i prøvereglerne eller hjælpemiddeloversigten, som også indeholder fag- og projektundtagelser. Universiteter har lokale regler; på AU er udgangspunktet tilladt brug, medmindre kurset siger andet.

Hvilke AI-værktøjer er godkendt i danske skoler?

Godkendte AI-værktøjer i danske skoler omfatter primært specialpædagogiske hjælpemidler: stavekontrol, grammatikkontrol, tekst-til-tale, tale-til-tekst og oversættelsesværktøjer. Disse er SPS-godkendte og betragtes som kompenserende IT — ikke snyd. SkrivSikkert falder i denne kategori som et korrektur- og skriveværktøj.

Hvad siger EU AI Act om AI i skoler?

Visse anvendelser, fx AI til optagelse eller bedømmelse af præstationer, kan være højrisiko. Det gælder ikke automatisk enhver chatbot brugt i undervisningen. Efter AI Omnibus gælder højrisikoreglerne for bilag III fra 2. december 2027.

Kan man blive straffet for at bruge AI til en opgave?

Brug af et ikke-tilladt hjælpemiddel eller aflevering af AI-indhold som eget arbejde kan blive behandlet som snyd. Ved folkeskolens prøver kan bekræftet snyd føre til bortvisning fra prøven eller bortfald af besvarelsen eller karakteren. En almindelig lektieaflevering og en eksamensbesvarelse følger ikke nødvendigvis samme procedure.