Er ordblindhed arveligt?

Ja, ordblindhed kan gå igen i familien. Her får du forskningens tal for børn med ordblindhed i den nære familie og konkrete råd om test, skolekontakt og læsning derhjemme.

Hvor stor er risikoen?

En forskningsoversigt fra 2016 samlede 15 undersøgelser af børn med ordblindhed eller læsevanskeligheder hos en nær slægtning, typisk en forælder. Den gennemsnitlige andel med ordblindhed var 45 procent. Resultaterne i de enkelte undersøgelser spændte fra 29 til 66 procent. Børnene blev undersøgt på forskellige sprog og med forskellige kriterier.

Tallene beskriver de undersøgte grupper, ikke den aktuelle forekomst blandt alle danske børn. For et bestemt barn afhænger vurderingen også af barnets sprog, læsning, stavning og undervisning. Kilde: Snowling og Melby-Lervågs forskningsoversigt, side 506 (PDF).

Hvis begge forældre er ordblinde

Fortæl skolen om begge forældres erfaringer, så læsevejlederen kender familiehistorikken. Forskningen ovenfor samler børn med ordblindhed i den nære familie; den angiver ikke en særskilt risiko for børn med to ordblinde forældre.

En praktisk begyndelse er at samle tre oplysninger: hvem i familien har ordblindhed, hvad oplever barnet ved læsning, og hvilken hjælp har skolen allerede sat i gang?

Hvad betyder arvelighed?

Ordblindhed hænger sammen med vanskeligheder ved at forbinde bogstaver og bogstavfølger med sproglyde. Det kan gøre ordlæsning langsom og stavning vanskelig. Arvelige faktorer har betydning, og vanskelighederne kan være forskellige hos medlemmer af samme familie. Sundhed.dk forklarer dysleksi og arvelighed.

Genetikken omfatter mange bidrag. Et studie fra 2022 sammenlignede 51.800 voksne, som oplyste at have fået en ordblindediagnose, med 1.087.070 kontrolpersoner. Forskerne fandt 42 områder i arvematerialet med statistisk sammenhæng til ordblindhed. Hvert område havde en lille effekt. Det er en anden type viden end at følge børn gennem deres læseudvikling. Doust og kollegers genetiske studie.

Arvelighedstal og barnets risiko er forskellige tal

I genetik bruger forskere ordet heritabilitet om, hvor meget genetiske forskelle kan forklare af variationen mellem personer i en bestemt befolkning. Det beskriver forskelle i en gruppe. Barnets risiko handler derimod om sandsynligheden for selv at udvikle ordblindhed. Det amerikanske National Cancer Institute forklarer heritabilitet.

For familien er den nyttige oplysning, at skolen bør kende til ordblindhed hos forældrene og følge barnets faktiske læseudvikling. Læs vores guide til tidlige tegn, hvis du vil sammenholde familiehistorikken med det, du oplever hjemme.

Hvornår kan skolen teste?

I folkeskolen skal elever med en ordblind forælder tilbydes risikotest for ordblindhed, medmindre skolelederen efter samråd med forældrene vurderer, at der ikke er behov. Fra skoleåret 2025/26 screenes alle elever i 1. klasse for læsevanskeligheder. Risikotest og den fælles screening er forskellige redskaber. Se ministeriets oversigt over test.

• Børnehaveklasse og 1. klasse: Skolen kan bruge den tidlige risikotest til at planlægge støtte til læseudviklingen.
• Midten af 2. klasse: En ny risikotest blev tilgængelig i august 2026. Den er frivillig for skolerne at anvende og udføres af fagpersoner. Læs om testen i 2. klasse.
• Fra marts i 3. klasse: Den nationale Ordblindetest kan identificere ordblindhed. I 3. klasse bruges den marts–maj; i 4.–9. klasse også oktober–december. Fra 10. klasse kan den bruges hele året. Se de gældende testperioder.

Skolens arbejde med læsning og støtte kan begynde før den nationale test. Bed læreren beskrive, hvad barnet skal øve, hvem der hjælper, og hvornår I sammen ser på udviklingen. Vores screeningsguide uddyber de forskellige redskaber.

En besked til barnets lærer

I dette fiktive eksempel er Maja ordblind. Hendes søn Emil går i 1. klasse. Han fortæller gerne om historierne, men har svært ved at læse nye, korte ord. Maja vil have skolens observationer og en aftale om næste skridt.

Beskeden giver læreren både familieoplysningen og en konkret læsesituation. Du kan erstatte observationen med dit eget eksempel: hvilke ord eller opgaver er svære, og hvad lykkes allerede?

Få en brugbar aftale med hjem

Her er et eksempel på en kort opsamling efter en samtale, hvor parterne har aftalt nedenstående:

Gem aftalen med datoen. Ved opfølgningen kan I bruge de samme typer ord og opgaver til at tale om, hvad der er blevet lettere, og hvad undervisningen skal arbejde videre med.

Når du selv er ordblind og hjælper hjemme

Du kan være med i læsningen gennem samtale, fælles lytning og det materiale, skolen har valgt. Bed læreren vise den konkrete øvelse, så du kan genkende fremgangsmåden derhjemme.

1. Lyt til en historie sammen. Vælg en bog, barnet gerne vil høre. Stands ved et sted, der lægger op til en samtale: Hvad vil personen nu? Hvad i historien får dig til at tro det?
2. Hold læseøvelsen enkel. Brug de bogstaver eller ord, barnet arbejder med i skolen. Få vist, hvordan I kobler lyde og bogstaver og læser ordene.
3. Gør beskeder tilgængelige. Få skolens instruktion læst op, og bed om en kort forklaring af et uklart trin.

For eksempel kan en skolebesked lyde: »Læs de fem ord på kortet. Vælg ét, og brug det i en sætning.« En enkel opdeling er: 1. Læs de fem ord. 2. Vælg ét ord. 3. Sig en sætning med ordet. Står der sol på kortet, kan sætningen være: »Jeg tegner en sol.«

Ved længerevarende læsevanskeligheder er systematisk undervisning i læsning og stavning central. Læreren kan tilpasse opgaverne til barnets niveau og følge udbyttet. Sundhed.dk beskriver støtte og undervisning.

Ofte stillede spørgsmål